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农村初中数学学困生的成因是多方面的,从内因和外因两方面进行分析。转化初中数学学困生的关键因素是教师的教学观、学生观。要求教师更新教育理念,改进教学方法,加强学法指导,转变评价机制。
农村初中数学学困生的成因与对策分析
【摘 要】
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农村初中数学学困生的成因是多方面的,从内因和外因两方面进行分析。转化初中数学学困生的关键因素是教师的教学观、学生观。要求教师更新教育理念,改进教学方法,加强学法指
【机 构】
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陕西省杨凌区第二初级中学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2016年4期
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