【摘 要】
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一、前言 世界非本族语教学(指学习者的目的语为非本族语)有同有异。这“同”就是“外语教学共同性”(桂诗春,1988)。这是世界各国非本族语教学交流研究成果的基础,也是我国
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一、前言 世界非本族语教学(指学习者的目的语为非本族语)有同有异。这“同”就是“外语教学共同性”(桂诗春,1988)。这是世界各国非本族语教学交流研究成果的基础,也是我国自改革开放以来大量引进国外语言学、应用语言学、语言习得理论并应用到我国外语教
First, the preface The world non-native language teaching (referring to the learner’s target language is non native) are the same. This “same” is “foreign language teaching common” (Gui Shichun, 1988). This is the foundation of the research results of the exchange of non-native languages in various countries in the world. It is also the reason that a large number of foreign linguistics, applied linguistics and language acquisition theories have been introduced in our country since the reform and opening up and applied to our foreign language teaching
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