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[摘 要]中学正是学生增长知识，形成良好道德品质和文明习惯的最佳时期，而班主任是班集体的直接领导者、管理者，是联系各任课教师、学生之间的纽带。班主任只有提高自身素质，关心、热爱每一个学生，积极打造家长、学校和社会共同教育学生的实践平台，才能做好班主任工作，使学生全面健康发展。
[关键词]班主任；素质；联系
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0108-01
中学班主任是班集体的直接领导者、组织者、管理者、教育者，是联系各任课教师、学生之间的纽带，也是沟通学校、家长和社会教育的桥梁，是学生全面发展、健康成长的指导者与领路人，在学校教育工作中起着极其重要的作用。而中学生正处在青少年时期，是他们增长知识，进行良好道德品质和文明习惯养成教育的最佳时期。同时班集体是一个整体，是学校培养人才的基本依靠，是学生全面健康发展，个体逐步社会化的摇篮。因此，一个班集体的学生能否成为现代社会主义事业的建设者和接班人，在很大程度上取决于班主任的工作。
一、提高自身素质，是做好班主任工作的基本条件
1.品德素质。任何一位班主任的工作对象都是一群观察细致入微善于模仿的青少年学生，你的一言一行、一举一动无不置于最严密的监视之下，因此班主任必须处处以身作则，为人师表，时时严于律己，树好榜样。要求学生重视学习，自己首先要严谨治学，认真工作；要求学生讲文明礼貌，自己首先不挖苦讽刺学生，尊重每一个学生的人格。也就是说，班主任只有具备高尚的品德素质，才能潜移默化、润物无声地在学生心灵打上深深的烙印。
2.能力素质。班主任应该是思想和工作全面优秀的人才，在组织管理方面，能將学校教育要求与本班的实际情况有机结合起来，制定远近期管理目标不仅明确具体、切实可行，而且能周密考虑、统筹兼顾，善于培养学生自主、自治、自理的能力，将每个学生的健康成长置于集体的共同约束和进步之中，充分发挥学生在班级中的主人翁作用，不断带领集体向更高的目标前进。同时，班主任应具有深刻敏锐的观察能力，能从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，科学地预测问题的趋势，把班级的一切问题解决在萌芽状态之中，还要具备较强的转化学困生的能力，做到“导之以行，持之以恒”“精诚所至，金石为开”。
3.心理素质。良好的心理素质是做好班级工作的前提。因此，苏联教育家马卡连柯说：“教师个人榜样，乃是使青年心灵开花、结果的阳光。”只有心灵健康的班主任，才会有心灵健康的学生。
4.知识素质。班主任应对所教学科有扎实精深的专业知识技能和丰厚的教育理论知识，因为“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术”。同时，班主任要深知教育过程的一般规律和青少年不同时期所具有的不同生理、心理特点，全面教育学生，使学生心悦诚服地“跟你学”，还必须加强自修不断更新知识，从而促使学生健康发展。
二、酷爱学生，是做好班主任工作的根本
师爱是教育的营养，学生情感的基础，是滋润心田的甘泉，开启心灵的钥匙。班主任要以真诚、平等、信任的态度对待学生，把爱洒向每一个角落，全心全意、真心实意为学生服务，尊重、理解和关心每一个学生，设身处地为学生着想，让学生通过亲身体验，从内心深处感受到师爱是真心的。“亲其师，信其道”自然会形成一个优秀的班集体。比如，我班上有个学困生，从小父母离异，形成自卑、爱面子的性格，总是认为教师讨厌他，同学看不起他，整日痴迷于网吧和虚拟的探险故事中，为自己的错误和缺点狡辩，不服教师批评。在了解这些情况后，笔者便有意无意地给他一些机会，如让他帮抱作业、发作业等，同时学习上对他加以细心辅导，生活上给予无微的关心，经常与他谈心，结果他向笔者反映了班里其他学生的上网情况。于是笔者采用多表扬、多激励的方法，及时肯定他的优点与不足，效果很好。期间他虽有反复，但改正很快，进步很大，而且特别重视班集体的荣誉，年终他被学校评为初二级的优秀班干部，笔者带的班被评为优秀班集体。
三、勤与家长、社会联系，是做好班主任工作的保证
父母是孩子的第一位启蒙老师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是最初打开学生智慧心灵重要的一环。学校教育是在家庭教育的基础上，按照教学大纲的要求，有组织、有计划、有系统地对学生进行全面培养的教育。因此，班主任勤与家长联系，不仅能更全面地了解学生在家的动态，还能及时了解家长对学校教育的意见和建议，更有利于管理好班集体。同时，班主任应积极联系社会各界力量关注学生，大力营造社会教育学生的良好环境，从而形成家长、学校和社会全方位共同管理班级的最佳策略。
总之，中学班主任工作是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任只有具备很强的自身素质，以身作则，辛勤耕耘，真爱当头，勤与家长、社会联系，持之以恒，从小处着手，从严要求，在实践中不断总结科学的管理方法和经验，才能体会到成功的喜悦。
（责任编辑 陈剑平）
[关键词]班主任；素质；联系
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0108-01
中学班主任是班集体的直接领导者、组织者、管理者、教育者，是联系各任课教师、学生之间的纽带，也是沟通学校、家长和社会教育的桥梁，是学生全面发展、健康成长的指导者与领路人，在学校教育工作中起着极其重要的作用。而中学生正处在青少年时期，是他们增长知识，进行良好道德品质和文明习惯养成教育的最佳时期。同时班集体是一个整体，是学校培养人才的基本依靠，是学生全面健康发展，个体逐步社会化的摇篮。因此，一个班集体的学生能否成为现代社会主义事业的建设者和接班人，在很大程度上取决于班主任的工作。
一、提高自身素质，是做好班主任工作的基本条件
1.品德素质。任何一位班主任的工作对象都是一群观察细致入微善于模仿的青少年学生，你的一言一行、一举一动无不置于最严密的监视之下，因此班主任必须处处以身作则，为人师表，时时严于律己，树好榜样。要求学生重视学习，自己首先要严谨治学，认真工作；要求学生讲文明礼貌，自己首先不挖苦讽刺学生，尊重每一个学生的人格。也就是说，班主任只有具备高尚的品德素质，才能潜移默化、润物无声地在学生心灵打上深深的烙印。
2.能力素质。班主任应该是思想和工作全面优秀的人才，在组织管理方面，能將学校教育要求与本班的实际情况有机结合起来，制定远近期管理目标不仅明确具体、切实可行，而且能周密考虑、统筹兼顾，善于培养学生自主、自治、自理的能力，将每个学生的健康成长置于集体的共同约束和进步之中，充分发挥学生在班级中的主人翁作用，不断带领集体向更高的目标前进。同时，班主任应具有深刻敏锐的观察能力，能从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，科学地预测问题的趋势，把班级的一切问题解决在萌芽状态之中，还要具备较强的转化学困生的能力，做到“导之以行，持之以恒”“精诚所至，金石为开”。
3.心理素质。良好的心理素质是做好班级工作的前提。因此，苏联教育家马卡连柯说：“教师个人榜样，乃是使青年心灵开花、结果的阳光。”只有心灵健康的班主任，才会有心灵健康的学生。
4.知识素质。班主任应对所教学科有扎实精深的专业知识技能和丰厚的教育理论知识，因为“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术”。同时，班主任要深知教育过程的一般规律和青少年不同时期所具有的不同生理、心理特点，全面教育学生，使学生心悦诚服地“跟你学”，还必须加强自修不断更新知识，从而促使学生健康发展。
二、酷爱学生，是做好班主任工作的根本
师爱是教育的营养，学生情感的基础，是滋润心田的甘泉，开启心灵的钥匙。班主任要以真诚、平等、信任的态度对待学生，把爱洒向每一个角落，全心全意、真心实意为学生服务，尊重、理解和关心每一个学生，设身处地为学生着想，让学生通过亲身体验，从内心深处感受到师爱是真心的。“亲其师，信其道”自然会形成一个优秀的班集体。比如，我班上有个学困生，从小父母离异，形成自卑、爱面子的性格，总是认为教师讨厌他，同学看不起他，整日痴迷于网吧和虚拟的探险故事中，为自己的错误和缺点狡辩，不服教师批评。在了解这些情况后，笔者便有意无意地给他一些机会，如让他帮抱作业、发作业等，同时学习上对他加以细心辅导，生活上给予无微的关心，经常与他谈心，结果他向笔者反映了班里其他学生的上网情况。于是笔者采用多表扬、多激励的方法，及时肯定他的优点与不足，效果很好。期间他虽有反复，但改正很快，进步很大，而且特别重视班集体的荣誉，年终他被学校评为初二级的优秀班干部，笔者带的班被评为优秀班集体。
三、勤与家长、社会联系，是做好班主任工作的保证
父母是孩子的第一位启蒙老师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是最初打开学生智慧心灵重要的一环。学校教育是在家庭教育的基础上，按照教学大纲的要求，有组织、有计划、有系统地对学生进行全面培养的教育。因此，班主任勤与家长联系，不仅能更全面地了解学生在家的动态，还能及时了解家长对学校教育的意见和建议，更有利于管理好班集体。同时，班主任应积极联系社会各界力量关注学生，大力营造社会教育学生的良好环境，从而形成家长、学校和社会全方位共同管理班级的最佳策略。
总之，中学班主任工作是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任只有具备很强的自身素质，以身作则，辛勤耕耘，真爱当头，勤与家长、社会联系，持之以恒，从小处着手，从严要求，在实践中不断总结科学的管理方法和经验，才能体会到成功的喜悦。
（责任编辑 陈剑平）