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【摘要】应用语言学是起源于19世纪的一种语言学理论，其核心思想就是通过语言学的理论解决其他领域的问题。本文立足于当前我国英语教学的现状，对应用语言环境下英语文化的导入教学进行探究。
【关键词】应用语言学 英语文化导入
英语是一门语言，同时也是一种文化，其所蕴含的是人们的思维方式和生活的方式。在我国英语是目前普及率最高的一门外语，经过十几年的发展我国已经形成了较为完善的英语教学体系，但我国英语教学的理念还停留在传统的基础知识教学层面。学生语言素质的提升需要不断的进行练习，提升学生对这门语言的感知能力，而这正是传统英语教学的短板。
一、应用语言学的意义
应用语言学简单来说就是运用语言学的理论去思考问题，这种思考方式可以运用到众多领域尤其是语言学习领域，通过语言学思想思考当前的英语教育问题，可以极大的提升语言教学的实用性，并显著的提升英语教学的质量，弥补当前我国英语教学模式的缺陷。
随着社会的发展，社会对人才的需求也在不断的变化，对于英语人才而言，英语的实际运用能力才是英语人才应当具备的素质。高等教育的普及，导致当前我国各行各业并不缺少基础性的人才，但在高端人才领域，我国的的教学体系并不能对高端人才进行科学的筛选和培养，导致我国高端人才的缺失。这种现象在英语教学方面同样突出，首先我国的英语教学千篇一律，导致我国在英语教学方面难以培养出高端的人才，其次以基础知识为主要教学内容的传统英语教学，难以培养学生对英语的实际运用能力。
这些问题的解决有赖于英语教学改革，而英语教学的改革需要教育工作者从不同于以往的角度思考英语教学中的问题。应用语言学恰恰是英语教学改革中教育工作者应当广泛学习的一种思维模式，因此应用语言学的思考方式对我国英语教学的改革至关重要。这种思维模式的创新将直接给我国英语教学的改革带来更多可能，并通过教学方式的改革提升学生英语的实际运用能力，为提升英语人才的素质奠定基础。
二、文化导入教学的必要性
英语作为一门语言，它与汉语一样有其独特的文化。因此要想学好英语不仅要掌握基础的知识，更要了解英语背后的文化，只有这样才能真正了解英语，并将英语作为自身思维体系的一部分，提升英语的实际运用能力。语言的形成本身就是文化不断积淀的过程，文化的不断积淀促进了语言的发展，同时语言中的文化因素也在逐渐的影响一个人的思维方式。在汉语言环境下进行英语的教学有一定的难度。在我国现有的英语教学体制下，应试化的教学体制成为当前我国英语教学模式的主体。这种英语教学过度的强化学生对英语知识的掌握，忽视学生英语实际应用能力的提升，这与当前我国教学体制中缺少英语文化的学习是密不可分的。传统的英语教学可以使学生快速掌握英语中的语法，但在实际英语应用方面，这样的教学方式对学生英语运用能力提升并没有十分明显的效果。因此需要引入文化导入式学习，提升学生的对语言文化的认知
英语的学习对于我国学生来说是一门外语，这种汉语语言环境下的第二语言的学习对学生而言是有一定的难度。因此学生对英语的学习应当从自身对英语的运用下手，提升英语的实际运用能力，通过不断地练习提升自身的英语水平。而英语文化的导入和学习恰恰是提升学生英语实际运用能力的切入点。教师在进行英语教学时要重视英语语言文化的引入，并逐渐的培养学生自身的英语思维能力。教师不仅要在教学中熟悉英语语言学的思考方法，还要让学生养成用语言学思想，并养成独自思考英语学习中遇到的问题的习惯。通过文化的引入式学习可以转变学生学习英语的思想和方法，使学生对英语的学习方式接近于母语的学习，从而极大的提升学生的英语学习效率，提升学生综合运用英语的能力。
三、应用语言学视阈下英语文化导入对英语教学的影响
1.英语文化导入对英语教学课堂的影响。文化差异是导致语言差异的根本原因之一，因此可以通过帮助学生理解文化之间的差异，来帮助学生学习英语。中国的文化与外国的文化有十分明显的差异，让学生了解文化的差异可以帮助学生在中国的语言环境下更好地学习英语。
2.英语文化导入对学生思维方式的影响。将英语文化导入到学生的英语学习中就意味着，学生在学习英语的同时要接触一种全新的文化，并运用这种文化的思维方式去解决英语语言学习中的问题。这样可以帮助学生更加深刻的了解英语背后所蕴含的文化，并在英语的学习过程中逐渐养成这样的思维习惯，使学生可以像学习母语一样去接触并学习英语。这种思维模式的转变对学生而言不仅仅可以帮助其掌握学习英语的方法，还可以运用在其他学科的学习上，这样学生在日常的学习中便可以从多个角度对自己学习中的问题进行探究，这种多角度的思维方式将极大的提升学生对知识的认知，培养学生的创新意识。
四、结语
随着社会的进步，人们应当重视语言中的文化因素，对语言学习的意义。语言作为一种文化产物，引进的同时要注意其背后的文化，并在推广教学中运用应用语言学理论，从文化的根源出发帮助学生理解语言背后的文化，提升学生英语的实际运用能力。
参考文献：
[1]周健.基于应用语言学视阈下的英语文化导入教学研究[J].中国校外教育，2013（08）.
[2]贾睿.基于应用语言学视阈下的英语文化导入教学研究[J].考试周刊，2014（05）.
【关键词】应用语言学 英语文化导入
英语是一门语言，同时也是一种文化，其所蕴含的是人们的思维方式和生活的方式。在我国英语是目前普及率最高的一门外语，经过十几年的发展我国已经形成了较为完善的英语教学体系，但我国英语教学的理念还停留在传统的基础知识教学层面。学生语言素质的提升需要不断的进行练习，提升学生对这门语言的感知能力，而这正是传统英语教学的短板。
一、应用语言学的意义
应用语言学简单来说就是运用语言学的理论去思考问题，这种思考方式可以运用到众多领域尤其是语言学习领域，通过语言学思想思考当前的英语教育问题，可以极大的提升语言教学的实用性，并显著的提升英语教学的质量，弥补当前我国英语教学模式的缺陷。
随着社会的发展，社会对人才的需求也在不断的变化，对于英语人才而言，英语的实际运用能力才是英语人才应当具备的素质。高等教育的普及，导致当前我国各行各业并不缺少基础性的人才，但在高端人才领域，我国的的教学体系并不能对高端人才进行科学的筛选和培养，导致我国高端人才的缺失。这种现象在英语教学方面同样突出，首先我国的英语教学千篇一律，导致我国在英语教学方面难以培养出高端的人才，其次以基础知识为主要教学内容的传统英语教学，难以培养学生对英语的实际运用能力。
这些问题的解决有赖于英语教学改革，而英语教学的改革需要教育工作者从不同于以往的角度思考英语教学中的问题。应用语言学恰恰是英语教学改革中教育工作者应当广泛学习的一种思维模式，因此应用语言学的思考方式对我国英语教学的改革至关重要。这种思维模式的创新将直接给我国英语教学的改革带来更多可能，并通过教学方式的改革提升学生英语的实际运用能力，为提升英语人才的素质奠定基础。
二、文化导入教学的必要性
英语作为一门语言，它与汉语一样有其独特的文化。因此要想学好英语不仅要掌握基础的知识，更要了解英语背后的文化，只有这样才能真正了解英语，并将英语作为自身思维体系的一部分，提升英语的实际运用能力。语言的形成本身就是文化不断积淀的过程，文化的不断积淀促进了语言的发展，同时语言中的文化因素也在逐渐的影响一个人的思维方式。在汉语言环境下进行英语的教学有一定的难度。在我国现有的英语教学体制下，应试化的教学体制成为当前我国英语教学模式的主体。这种英语教学过度的强化学生对英语知识的掌握，忽视学生英语实际应用能力的提升，这与当前我国教学体制中缺少英语文化的学习是密不可分的。传统的英语教学可以使学生快速掌握英语中的语法，但在实际英语应用方面，这样的教学方式对学生英语运用能力提升并没有十分明显的效果。因此需要引入文化导入式学习，提升学生的对语言文化的认知
英语的学习对于我国学生来说是一门外语，这种汉语语言环境下的第二语言的学习对学生而言是有一定的难度。因此学生对英语的学习应当从自身对英语的运用下手，提升英语的实际运用能力，通过不断地练习提升自身的英语水平。而英语文化的导入和学习恰恰是提升学生英语实际运用能力的切入点。教师在进行英语教学时要重视英语语言文化的引入，并逐渐的培养学生自身的英语思维能力。教师不仅要在教学中熟悉英语语言学的思考方法，还要让学生养成用语言学思想，并养成独自思考英语学习中遇到的问题的习惯。通过文化的引入式学习可以转变学生学习英语的思想和方法，使学生对英语的学习方式接近于母语的学习，从而极大的提升学生的英语学习效率，提升学生综合运用英语的能力。
三、应用语言学视阈下英语文化导入对英语教学的影响
1.英语文化导入对英语教学课堂的影响。文化差异是导致语言差异的根本原因之一，因此可以通过帮助学生理解文化之间的差异，来帮助学生学习英语。中国的文化与外国的文化有十分明显的差异，让学生了解文化的差异可以帮助学生在中国的语言环境下更好地学习英语。
2.英语文化导入对学生思维方式的影响。将英语文化导入到学生的英语学习中就意味着，学生在学习英语的同时要接触一种全新的文化，并运用这种文化的思维方式去解决英语语言学习中的问题。这样可以帮助学生更加深刻的了解英语背后所蕴含的文化，并在英语的学习过程中逐渐养成这样的思维习惯，使学生可以像学习母语一样去接触并学习英语。这种思维模式的转变对学生而言不仅仅可以帮助其掌握学习英语的方法，还可以运用在其他学科的学习上，这样学生在日常的学习中便可以从多个角度对自己学习中的问题进行探究，这种多角度的思维方式将极大的提升学生对知识的认知，培养学生的创新意识。
四、结语
随着社会的进步，人们应当重视语言中的文化因素，对语言学习的意义。语言作为一种文化产物，引进的同时要注意其背后的文化，并在推广教学中运用应用语言学理论，从文化的根源出发帮助学生理解语言背后的文化，提升学生英语的实际运用能力。
参考文献：
[1]周健.基于应用语言学视阈下的英语文化导入教学研究[J].中国校外教育，2013（08）.
[2]贾睿.基于应用语言学视阈下的英语文化导入教学研究[J].考试周刊，2014（05）.