关键词：小学数学;德育教育;渗透策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）04-0171-01
随着新课改的不断推广，小学教学的目标不仅是要为学生们打好坚实的基础，还需要重视学生价值观念、情感态度的发展，推动学生综合发展。作为小学主要学科的数学，教师在为学生们传授数学知识的同时，还需要重视为学生们渗透德育教育，让学生们成长为优秀的人才。
1.在教材中挖掘德育素材
小学数学教材当中许多习题、例题当中都隐藏着十分丰富的德育知识，教师一定要擅长挖掘教材，发现德育素材，并且对其良好利用。比如，教师在讲解有关“统计的初步认识”这方面的知识点时，要充分利用教材中所可以表现我国社会主义文明有关的数据，教师一般会在课堂当中为学生们举出我国工农业生产当中的数据，让学生可以充分了解数学知识在生活当中的应用价值，推动学生更主动的学习数学。例如，讲解有关“科学计数法”的知识点时，教师告知学生们我国的领土面积是960万平方千米，我国最大的岛屿台湾面积是3.6万平方千米，通过这些知识的介绍，让学生了解我国国情，培养出学生们的爱国主义精神。小学数学教学中还有非常多类似的例子，教师一定要擅长对教材展开深入挖掘，从中获取更多的德育素材，进而为学生们渗透德育教育。
2.创设教学情境渗透德育
若学生在学习中能够感受到乐趣，那么学生们学起知识来就会变得更加主动。创设出合理的教学情境，可以激发出学生们的学习兴趣，让学生们在学习数学当中保持对德育教育的热情，有助于学生可以深刻的体悟到素质教育的核心内涵。数学课堂教学当中，教师不仅要为学生们讲解基础数学知识，还需要良好的创设数学教学情境，带领学生们快速的融入到情境中，从而在不知不觉中为学生们渗透德育教育理念。比如，教师在讲解关于“三角形的认识”这方面的知识点时，为学生们创设出高斯是如何在家境不佳的情况下，发现正十七边形的尺规作图方法的故事情境，冲破了数学历史上的一大难题，从而给数学事业做出贡献，激励不计其数的数学工作者。这些数学小故事能够鼓励学生们更积极的学习，可以给他们树立良好的榜样，让他们意识到德育教育的重要价值。
3.联系生活实际渗透德育
数学与生活紧密联系。数学中存在非常多为学生们提供德育教育的好契机，教师要充分利用生活实际中的数学来为学生们渗透德育教育。例如，教师在讲解关于“百分数”的知识点时，教师可以让学生们计算出自己家银行存款的利息，让学生们体会到人们生活的变化;教师在讲解有关“统计”的知识点时，利用对比的方法，绘制出我国近几年来私家车使用量的条形图、折线图等，让学生们观察近年来我国获得的成就，从而激起学生们强烈的爱国之情。教师在讲解有关“比例尺”的知识点时，可以在上课前为学生们介绍根据比例尺来计算地图上距离以及实际距离，为学生们讲解根据比例尺来绘图的方法。另外教师要告诉学生，在日常生活、生产等多个方面比例尺都有着十分重要的作用。经过上述介绍，学生们会将数学知识与日常生活紧密联系起来，真正意识到数学知识的应用价值，激发出学生们学习数学知识的兴趣，明确学习目标，调动起学生们的学习积极性。
4.数学教学活动渗透德育
数学教学活动作为渗透学生德育教育的重要平台，也是最大化实现数学价值的保障。因此，在小学数学教学过程中，教师们可以通过组织学生们展开与数学有关的实践活动来为学生们渗透德育教育，为学生们良好健康成长提供帮助。比如，教师在讲解关于“四则运算”的知识点时，通过展开与数学有关的实践活动来带领学生们灵活应用知识点，由此为学生们渗透德育。如教师将环保作为教学背景让学生们展开植树活动，每年的3月12日是植树节，让学生们积极参与到植树活动当中，让学生们认识到环境问题的严重性。在植树节这天，小兰一家都要上山参加植树活动，小兰的爸爸种了3棵树，妈妈种了4棵树，那么小兰一家一共种植了多少棵树呢？教师要带领学生在这样的活动背景下进行思考与计算，有意的为学生们渗透环保意识。如此一来，通过这樣的与数学有关的实践活动帮助学生们培养出良好的数学思维能力，锻炼学生们从背景中找出与数学题目有关的条件，提高学生们应用数学知识的能力，进而提高学生的学习效率，良好的渗透德育教育。
综上所述，小学数学教学过程中德育教育是一项重要的内容，小学数学教师应该开发思维，在教学中做好在教材中挖掘德育素材、创设教学情境渗透德育、联系生活实际渗透德育、数学教学活动渗透德育的策略，实现教书育人的目标。
参考文献
[1]范彦利.如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].课程教育研究，2018（21）：125
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