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摘 要：：在时代的飞速发展下，很多老师在初中数学教学中逐渐开始采用微课进行教学，其不仅能帮助学生更好地学习数学知识，还可以教会学生学以致用，采用更先进的教学方法，如运用微课提高初中数学课堂教学的实效性。
关键词：微课;初中数学;课堂教学;提高;时效性
21世纪以来，信息技术的蓬勃发展已达到了极高水平。在信息爆炸的时代，为开阔学生的知识视野，接受更好的现代化教育，初中教育在对学生进行数学教学的过程中，开始采用微课来提高数学课堂教学的时效性，这就要求老师要更新教学手段、提高教学质量，学生在微课教学的环境下更专心地去学习，提高老师的课堂教学效率。在这样的背景下，对初中数学高效课堂建设策略进行详细分析，对鼓励学生更好地学习数学和充分利用微课来学习数学有积极意义。
一、目前初中数学在教学过程中存在的问题
（一）教学过程中缺乏创新性
不少初中数学教师比较重视对解题方法与理论知识的讲解，学生的思考机会较少，往往是能理解理论知识，但缺乏实践操作，所以在实际应用中缺乏灵活，且实战能力一般，这和老师的教学方法有很大的关系，老师在日常的教学过程中，往往忽略了提高学生的创新性，很多老师一直根据自己的教学习惯来进行教学，因此他们对微课的重视度不够，忽视了微课给现代教学带来的极大方便。
（二）没有把学生放在教学的主体地位
现阶段，在初中数学的实际教学过程中，依然还有很多数学教师为了整体的教学进度以及教学效率，占据着数学教学的主导地位，忽视了学生的主体地位，忽视了学生才是学习的主人。例如，在一些重难点知识的讲解过程中，很多老师没有给学生留出独立思考的时间，影响了学生对数学独立思考能力的培养，导致学生越来越依赖老师讲解答案，不愿去主动思考，部分老师在授课中忽视了问题引导的重要性，影响了学生对数学思维的培养，不利于教学质量的提高。
二、在初中数学课堂教学过程中采用微课教学的必要性
信息化教学技术推动着我国各行各业的急速发展，计算机、网络、各种电子多媒体等形式在中学教育领域中实现日益广泛的综合应用，微课教学管理是当前我国教育需长期坚持发展的一项国家战略重大课题，但目前我国初中的信息化教学管理仍存在一些突出问题，需要不断创新教学改革与优化发展。比如，管理教学方法不够先进，部分初中信息化教学管理服务平台的信息系统不够健全，信息化初中教学管理发展方向不够明确，但信息化毕竟是未来的发展趋势，微课教学必将得到长久的发展，因此，老师应从自身做起，积极探究与开展微课教学。
三、在初中数学课堂教学过程中采用微课教学的主要措施
（一）加强老师对微课教学的思想认识，树立微课教学的管理理念
对初中学校来说，管理者的管理理念会直接影响其在工作落实时的成效，因此，初中学校在深入开展教育信息化学校教学管理的实践过程中，要不断加强学校信息化教学建设理念宣传，促使学校管理者与学校教职人员逐步树立信息化下的教学管理理念意识，及时转变传统的教育理念，积极寻求各方支持，以推动运用微课教学管理工作的顺利开展。同时，学校要对数学教学管理过程中涉及的教学理念、教学模式、教学方式等进行全面分析，引导教师及时学习新的教学方法，与时俱进，在实践中加深对信息化教学管理意義的认识。除此之外，学校还要积极走出去，主动学习其他学校在微课教学管理方面取得的成功经验。
（二）要不断创新初中学校教学资源的微课教学管理模式
信息技术不断发展，教学方式也在不断改进，且几乎每个初中生都拥有一部智能手机，学生对现代科技产品也越来越依赖，他们习惯运用电子产品来学习，所以有些学校在进行数学教学管理时，可以考虑设置一些网络信息课程，把现代网络信息技术充分融入在校学生的日常学习生活中，通过微课来进行数学教学。
现代科学技术不断发展与进步，微课教学也在逐渐走进每个学校的数学教学中，因为通过微课教学，不仅能提高初中生对数学的学习效率，还能提高初中生对数学的学习兴趣。因此，数学老师必须充分认识到微课教学的重要性，把学生放在主体地位，在进行微课教学的同时，采用一些其他先进的教学方法，以此来提高数学的教学质量。
参考文献：
[1]王小华.合理运用微课资源教学，提高初中数学课堂实效性[J].考试周刊，2016（18）：78.
[2]丁捷.微课虽微，作用俱全：略论微课在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2017（20）：132-133.
关键词：微课;初中数学;课堂教学;提高;时效性
21世纪以来，信息技术的蓬勃发展已达到了极高水平。在信息爆炸的时代，为开阔学生的知识视野，接受更好的现代化教育，初中教育在对学生进行数学教学的过程中，开始采用微课来提高数学课堂教学的时效性，这就要求老师要更新教学手段、提高教学质量，学生在微课教学的环境下更专心地去学习，提高老师的课堂教学效率。在这样的背景下，对初中数学高效课堂建设策略进行详细分析，对鼓励学生更好地学习数学和充分利用微课来学习数学有积极意义。
一、目前初中数学在教学过程中存在的问题
（一）教学过程中缺乏创新性
不少初中数学教师比较重视对解题方法与理论知识的讲解，学生的思考机会较少，往往是能理解理论知识，但缺乏实践操作，所以在实际应用中缺乏灵活，且实战能力一般，这和老师的教学方法有很大的关系，老师在日常的教学过程中，往往忽略了提高学生的创新性，很多老师一直根据自己的教学习惯来进行教学，因此他们对微课的重视度不够，忽视了微课给现代教学带来的极大方便。
（二）没有把学生放在教学的主体地位
现阶段，在初中数学的实际教学过程中，依然还有很多数学教师为了整体的教学进度以及教学效率，占据着数学教学的主导地位，忽视了学生的主体地位，忽视了学生才是学习的主人。例如，在一些重难点知识的讲解过程中，很多老师没有给学生留出独立思考的时间，影响了学生对数学独立思考能力的培养，导致学生越来越依赖老师讲解答案，不愿去主动思考，部分老师在授课中忽视了问题引导的重要性，影响了学生对数学思维的培养，不利于教学质量的提高。
二、在初中数学课堂教学过程中采用微课教学的必要性
信息化教学技术推动着我国各行各业的急速发展，计算机、网络、各种电子多媒体等形式在中学教育领域中实现日益广泛的综合应用，微课教学管理是当前我国教育需长期坚持发展的一项国家战略重大课题，但目前我国初中的信息化教学管理仍存在一些突出问题，需要不断创新教学改革与优化发展。比如，管理教学方法不够先进，部分初中信息化教学管理服务平台的信息系统不够健全，信息化初中教学管理发展方向不够明确，但信息化毕竟是未来的发展趋势，微课教学必将得到长久的发展，因此，老师应从自身做起，积极探究与开展微课教学。
三、在初中数学课堂教学过程中采用微课教学的主要措施
（一）加强老师对微课教学的思想认识，树立微课教学的管理理念
对初中学校来说，管理者的管理理念会直接影响其在工作落实时的成效，因此，初中学校在深入开展教育信息化学校教学管理的实践过程中，要不断加强学校信息化教学建设理念宣传，促使学校管理者与学校教职人员逐步树立信息化下的教学管理理念意识，及时转变传统的教育理念，积极寻求各方支持，以推动运用微课教学管理工作的顺利开展。同时，学校要对数学教学管理过程中涉及的教学理念、教学模式、教学方式等进行全面分析，引导教师及时学习新的教学方法，与时俱进，在实践中加深对信息化教学管理意義的认识。除此之外，学校还要积极走出去，主动学习其他学校在微课教学管理方面取得的成功经验。
（二）要不断创新初中学校教学资源的微课教学管理模式
信息技术不断发展，教学方式也在不断改进，且几乎每个初中生都拥有一部智能手机，学生对现代科技产品也越来越依赖，他们习惯运用电子产品来学习，所以有些学校在进行数学教学管理时，可以考虑设置一些网络信息课程，把现代网络信息技术充分融入在校学生的日常学习生活中，通过微课来进行数学教学。
现代科学技术不断发展与进步，微课教学也在逐渐走进每个学校的数学教学中，因为通过微课教学，不仅能提高初中生对数学的学习效率，还能提高初中生对数学的学习兴趣。因此，数学老师必须充分认识到微课教学的重要性，把学生放在主体地位，在进行微课教学的同时，采用一些其他先进的教学方法，以此来提高数学的教学质量。
参考文献：
[1]王小华.合理运用微课资源教学，提高初中数学课堂实效性[J].考试周刊，2016（18）：78.
[2]丁捷.微课虽微，作用俱全：略论微课在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2017（20）：132-133.