【摘 要】
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本文对高师学前教育专业的音乐课程模式进行了探究，通过二年来对音乐课程教学的改革、尝试与反思，提出了构建“音乐课程学习”与“音乐活动实践”双轨同步的音乐课程模式。并认
【基金项目】
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浙江省2013教育科学规划项目（SCG006）与浙江师范大学2012教学改革项目.
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本文对高师学前教育专业的音乐课程模式进行了探究，通过二年来对音乐课程教学的改革、尝试与反思，提出了构建“音乐课程学习”与“音乐活动实践”双轨同步的音乐课程模式。并认为这一课程模式具有一定的可行性、实效性，可以使学前教育专业学生音乐技能得到大大地提高，为学生职后尽快适应幼儿园音乐教学工作奠定坚实的基础。
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