【摘 要】
:
讨论自抗扰控制器(ADRC)中扩张状态观测器(ESO)对带有不确定阶和(或)相对阶的最小相位对象的观测能力,详细分析了线性ESO的频域性能.结果显示,即使面对大范围的不确定性,ESO
【机 构】
:
重庆三峡学院计算机科学与工程学院,清华大学热能工程系,中国科学院长春光学精密机械与物理研究所,
论文部分内容阅读
讨论自抗扰控制器(ADRC)中扩张状态观测器(ESO)对带有不确定阶和(或)相对阶的最小相位对象的观测能力,详细分析了线性ESO的频域性能.结果显示,即使面对大范围的不确定性,ESO仍可以按照人工设计的速度去估计所需的状态.最后,理论结果在仿真实验中得到了验证.
This paper discusses the observability of extended phase observer (ESO) in ADRC with respect to the minimum phase object with uncertain order and / or relative order, and analyzes the frequency domain performance of linear ESO in detail. Even in the face of a wide range of uncertainties, ESO can still estimate the required state at the speed of artificial design.Finally, the theoretical results have been verified in simulation experiments.
其他文献
摘 要:信息技术课培养的是学生的的信息技术与自学能力、创新能力,它是以提高学生素质为目的,开好上好这门课才可使基础教育与素质教育、终身教育的时代主题相一致。每一个学生面对与日俱增的信息,人类积累的知识越来越多,学生在校总学时已经决定学生学到的知识是有限的,授之以鱼,不若授之以渔。学会学习,主要是指熟练掌握先进的信息技术显得尤为重要。 关键词:信息技术;信息处理;传递媒介 中学信息技术课的教学方
盗伐林木是指以非法占有为目的,采取秘密手段,砍伐国家、集体和他人所有林木的行为.rn
摘 要:提高课堂教学的有效性,精心设计生动的、富有情趣吸引力的、形式多样的活动。活动要面向全体学生,贴近学生的学习和生活实际,以学生的情感、价值观为出发点。激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望,调动他们积极探索、思考的欲望,培养学生的创造能力。 关键词:活动;自主学习;新课程标准;运用英语的能力 《新课程标准》指出:“采用活动途径,倡导体验参与,让学生在教师的指导下,通过感知,实践,参与和合作等
审美教育狭义地讲是通过艺术手段对人们进行教育,广义地讲是运用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式给人们以耳濡目染、潜移默化的教育,以达到美化人们心灵、行为、语言、体态,提高人们道德与智慧的目的。美育历史悠久。学校课程中,美育应占较大比重,例如游戏、唱歌、舞蹈、泥工、纸工、图画、讲故事、演童话剧等,都要通过各种审美的形式发展运动觉、听觉、视觉、触觉等各种感觉器官的灵敏度、活跃性,及把握
摘 要:本文针对高等数学中较难理解的曲率一节课进行了一堂课的教学设计。力求充分调动课堂气氛,更好的完成教学任务。 关键词:曲率;概念;公式 在工程实践中,常常要考虑曲线的弯曲程度,曲率就是表示曲线弯曲程度的量。这节是在导数的应用一章里讲的,放在了函数极值和最值的后面,也是一节与实际生活联系非常紧密的一节课,本节课也体现了导数在实际生活中的重要应用。 曲率这个概念对学员来说比较陌生,怎样更好的
摘 要:在初中物理学习调查中,发现约占40%的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,即一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大,呈现学科间的显着不平衡;二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳,或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查,发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢?这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。 关键词:思维,原因,错
小学信息技术教学如何改变传统教学的弊端,进行真正有效的教学,关键在于“创新”.而教学内容、教学方法和学习方法的创新是提高小学信息技术教学有效性的较佳途径.
中秋后的申城,阳光暖人、秋高气爽,人人脸上洋溢着喜庆的微笑,期待即将到来的中华人民共和国成立7 0周年欢庆的日子.广大基督徒与全国人民一起,为新中国成立70周年取得的成就
“南有龙泉瓷,北有耀州瓷.”耀州瓷是北方青瓷的代表,出产于陕西西安以北一百多公里的铜川耀州.耀州窑遗址被誉为2 0世纪陕西十大考古发现之一和2 0世纪中国百大考古发现之一
在传统的教学模式中,我们在课堂教学中总是强调和重视教师的教法,而忽视了学生的学法与吸收能力。全国小语会理事长崔峦曾说“阅读教学一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化的现状,要因生、因文、因地制宜,创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法”。现就初中语文阅读教学的学习方法探讨如下: 首先,重视诵读,让诵读成为阅读教学的“主角”。 “书读百遍,其义自见”。一篇文章,只有反复诵读,涵咏其中,才