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【摘 要】在计算机技术不断发展的当下，它对计算机维修与组装教学带来了更多的新挑战，怎样做好计算机硬件教学是计算机教学必须思考的问题。
【关键词】计算机；组装；维修教学；实践
从计算机应用专业的角度来看：计算机组装和维修是该专业的必修课，具有很强的实践价值。通过课堂教学，让学生掌握计算机内部构件与组成结构，同时这也是提高应用能力，让实践与理论结合在一起的有效方式。也只有真正掌握了计算机的维护方式，才能及时处理故障，从源头上提高应用水平。
一、计算机硬件的组装和维修教学原则
（一）发挥项目教学法价值
在计算机教学中，结合现实要求，充分运用项目教学法，形成有效的教学框架。此处的项目教学法是在学生探索性、自主性的基础上，使用实践、科学探索等方式，让学生得到发展的教学方式。整个教学活动中，老师需要整合项目形式、教学问题，借助项目等形式让学生完成相关任务。通过老师的引导，借助团队合作等形式，让学生拟定规划、及时完成任务。学习与项目教学中，结果虽然重要，但是必须牢牢把握课程技能与知识要求，感受创新的乐趣与艰辛，以此培养学生解决、分析问题的能力。
（二）实践与理论结合
及时学习相关知识，并做好习题演练，清楚自己不明白或者不懂的地方，在回答问题的同时解决问题。在这期间，老师要做好归纳工作，让知识系统化。当然，学生也可以利用电话等形式与同学或者老师进行交流，如此知识就能达到融会贯通，所以实践与理论结合是当代计算机教学的重要原则。
（三）激发学习主动性
学习兴趣是学习主动性与积极性的关键，只有拥有学习兴趣，才能将人不断引向成功。学生有很强的好奇心，只要适时引导，借助多媒体特有的魅力与感染力，刺激学生，这样就能集中精力，激发学习兴趣，主动的参与到学习活动中。
（四）灵活安排课时
虽然计算机组装和维修教学的方法、内容都能死记硬背，但在实践操作中却没有头绪，很难将理论和实践结合。根据职业培养要求，必须将教学内容与任务结合在一起。只有教学一体化，才能深化教学环境，所以在教学中要多安排计算机维修与组装课程，在巩固理论知识的同时，帮助学生提高动手与实践能力，这样才能为接下来的实践夯实基础。
二、深化计算机组装与维修教学的方法
从实践反馈的信息来看：将任务驱动应用到教学活动中，有助于深化实践，从源头上提高教学质量与效率。
（一）活用任务型驱动教学法
在计算机课堂教学中，老师必须意识到传统教学弊端，然后以此为背景进行创新，以不断提高教学质量。因此，在现实工作中，老师需要从认知特点着手，活用任务型驱动教学法，集中学生的注意力，以提高学习有效性。在这期间，老师要做好分析工作，通过布置任务，提高学习热情，或者利用资料查阅等方式完成任务。利用这类教学方式就能让学生主动投入到问题思考中，及时完成知识点学习，在不断研究中完成教学任务。除此之外，老师还要灵活组织合作小组，让学生拥有成就感，这样才能提高实践能力与知识乐趣。
针对学习情况，老师要做好评价工作，利用实践评价，及时解决现行问题，这样才能保障教学成果。也只有真正解决问题，才能帮助学生转变学习看法，提高学习主动性与积极性。如：在计算机故障这个知识点中，老师可以利用任务驱动的方式教学。第一，老师先做好计算机操作工作，设计故障，明确自身任务，以解决潜在故障。第二，老师适时引导，分析故障原因，这样才能获得解决问题的方法。第三，结合学生实情进行分组，赋予学生成就感，激发学习欲望。
（二）精简知识，确保实践操作
计算机维修与组装作为一项实践很强的学科，精讲知识，有助于保障實践训练与技能提高。对此，在现实工作中，老师必须做好分析工作。在教学期间，老师要活用多媒体帮助学生刺激感官，提高学习兴趣，拓展教学资源，以达到传递知识的目的，这样不仅解决了设备不足等问题，也满足学生要求。这类教学方式有很强的灵活性，它有丰富的信息。
（三）优化考核结构
对于传统计算机硬件考核，多是利用实践报告与学习成绩进行评定，所得的分数和现实操作有很大的出入。对此，在计算机组装和维修工作中，必须将过程性测试纳入考核内容，然后再结合教学状况完成项目内容考核，或者结合学校实情，注重学生的知识复忆。另外，老师还可以将出勤、卫生、问题回答、学习积极性等纳入考核范围，让学生养成一丝不苟、严谨的学风。
（四）优化虚拟实验室
计算机的硬件维修与组装除了理论教学，还有很多实验教学。实验作为整个教学活动的关键部分，要做到实践与理论相辅相成。在教学中，实验是对理论知识的演绎与科学验证，它能帮助学生加深认识，由于很多实验设备都很容易损坏，所以很大程度影响了学生的动手能力。而虚拟的实验室能很好的解决相关问题，虚拟设备不易消耗、磨损，如此也为学生提供了很大的便利。在整个硬件维修与组装中，再也不用担心设备损坏，就能大胆的投入到硬件维修与组装中。
虚拟实验室是借助虚拟技术生成的实验室系统，具体包含实验仪器、实验环境与信息资源等，从源头上就解决了经费紧张、元件难以及时更新等问题，也正是因为它属于虚拟操作，实训结果远远超过实训结果。实验室内部所用物件都是虚拟的，所以不受任意品种、规格等因素影响。在虚拟实验室内，体验人员就能拥有逼真的感受，近距离的进行操作。
三、结语
二十一世纪是信息化、产业化、数据化的时代，计算机被广泛用到各个领域中，所以掌握计算机组装和维修技术至关重要，为了提高这门课程的学习成果，我们必须不断总结经验与教训，适时调整教学方式。在学校已有的条件下提供实验环境，通过创造实训条件，提高学习欲望与积极性，让学生真正感受知识的重要性，这也是提高实践水平的重要途径。
参考文献：
[1]梁苏成.计算机组装与维修教学的实践与思考探究[J].科技展望，2016，26（27）：188.
[2]刘友德.计算机组装与维修的教学新思路[J].新课程·上旬，2013，（7）：171-171.
【关键词】计算机；组装；维修教学；实践
从计算机应用专业的角度来看：计算机组装和维修是该专业的必修课，具有很强的实践价值。通过课堂教学，让学生掌握计算机内部构件与组成结构，同时这也是提高应用能力，让实践与理论结合在一起的有效方式。也只有真正掌握了计算机的维护方式，才能及时处理故障，从源头上提高应用水平。
一、计算机硬件的组装和维修教学原则
（一）发挥项目教学法价值
在计算机教学中，结合现实要求，充分运用项目教学法，形成有效的教学框架。此处的项目教学法是在学生探索性、自主性的基础上，使用实践、科学探索等方式，让学生得到发展的教学方式。整个教学活动中，老师需要整合项目形式、教学问题，借助项目等形式让学生完成相关任务。通过老师的引导，借助团队合作等形式，让学生拟定规划、及时完成任务。学习与项目教学中，结果虽然重要，但是必须牢牢把握课程技能与知识要求，感受创新的乐趣与艰辛，以此培养学生解决、分析问题的能力。
（二）实践与理论结合
及时学习相关知识，并做好习题演练，清楚自己不明白或者不懂的地方，在回答问题的同时解决问题。在这期间，老师要做好归纳工作，让知识系统化。当然，学生也可以利用电话等形式与同学或者老师进行交流，如此知识就能达到融会贯通，所以实践与理论结合是当代计算机教学的重要原则。
（三）激发学习主动性
学习兴趣是学习主动性与积极性的关键，只有拥有学习兴趣，才能将人不断引向成功。学生有很强的好奇心，只要适时引导，借助多媒体特有的魅力与感染力，刺激学生，这样就能集中精力，激发学习兴趣，主动的参与到学习活动中。
（四）灵活安排课时
虽然计算机组装和维修教学的方法、内容都能死记硬背，但在实践操作中却没有头绪，很难将理论和实践结合。根据职业培养要求，必须将教学内容与任务结合在一起。只有教学一体化，才能深化教学环境，所以在教学中要多安排计算机维修与组装课程，在巩固理论知识的同时，帮助学生提高动手与实践能力，这样才能为接下来的实践夯实基础。
二、深化计算机组装与维修教学的方法
从实践反馈的信息来看：将任务驱动应用到教学活动中，有助于深化实践，从源头上提高教学质量与效率。
（一）活用任务型驱动教学法
在计算机课堂教学中，老师必须意识到传统教学弊端，然后以此为背景进行创新，以不断提高教学质量。因此，在现实工作中，老师需要从认知特点着手，活用任务型驱动教学法，集中学生的注意力，以提高学习有效性。在这期间，老师要做好分析工作，通过布置任务，提高学习热情，或者利用资料查阅等方式完成任务。利用这类教学方式就能让学生主动投入到问题思考中，及时完成知识点学习，在不断研究中完成教学任务。除此之外，老师还要灵活组织合作小组，让学生拥有成就感，这样才能提高实践能力与知识乐趣。
针对学习情况，老师要做好评价工作，利用实践评价，及时解决现行问题，这样才能保障教学成果。也只有真正解决问题，才能帮助学生转变学习看法，提高学习主动性与积极性。如：在计算机故障这个知识点中，老师可以利用任务驱动的方式教学。第一，老师先做好计算机操作工作，设计故障，明确自身任务，以解决潜在故障。第二，老师适时引导，分析故障原因，这样才能获得解决问题的方法。第三，结合学生实情进行分组，赋予学生成就感，激发学习欲望。
（二）精简知识，确保实践操作
计算机维修与组装作为一项实践很强的学科，精讲知识，有助于保障實践训练与技能提高。对此，在现实工作中，老师必须做好分析工作。在教学期间，老师要活用多媒体帮助学生刺激感官，提高学习兴趣，拓展教学资源，以达到传递知识的目的，这样不仅解决了设备不足等问题，也满足学生要求。这类教学方式有很强的灵活性，它有丰富的信息。
（三）优化考核结构
对于传统计算机硬件考核，多是利用实践报告与学习成绩进行评定，所得的分数和现实操作有很大的出入。对此，在计算机组装和维修工作中，必须将过程性测试纳入考核内容，然后再结合教学状况完成项目内容考核，或者结合学校实情，注重学生的知识复忆。另外，老师还可以将出勤、卫生、问题回答、学习积极性等纳入考核范围，让学生养成一丝不苟、严谨的学风。
（四）优化虚拟实验室
计算机的硬件维修与组装除了理论教学，还有很多实验教学。实验作为整个教学活动的关键部分，要做到实践与理论相辅相成。在教学中，实验是对理论知识的演绎与科学验证，它能帮助学生加深认识，由于很多实验设备都很容易损坏，所以很大程度影响了学生的动手能力。而虚拟的实验室能很好的解决相关问题，虚拟设备不易消耗、磨损，如此也为学生提供了很大的便利。在整个硬件维修与组装中，再也不用担心设备损坏，就能大胆的投入到硬件维修与组装中。
虚拟实验室是借助虚拟技术生成的实验室系统，具体包含实验仪器、实验环境与信息资源等，从源头上就解决了经费紧张、元件难以及时更新等问题，也正是因为它属于虚拟操作，实训结果远远超过实训结果。实验室内部所用物件都是虚拟的，所以不受任意品种、规格等因素影响。在虚拟实验室内，体验人员就能拥有逼真的感受，近距离的进行操作。
三、结语
二十一世纪是信息化、产业化、数据化的时代，计算机被广泛用到各个领域中，所以掌握计算机组装和维修技术至关重要，为了提高这门课程的学习成果，我们必须不断总结经验与教训，适时调整教学方式。在学校已有的条件下提供实验环境，通过创造实训条件，提高学习欲望与积极性，让学生真正感受知识的重要性，这也是提高实践水平的重要途径。
参考文献：
[1]梁苏成.计算机组装与维修教学的实践与思考探究[J].科技展望，2016，26（27）：188.
[2]刘友德.计算机组装与维修的教学新思路[J].新课程·上旬，2013，（7）：171-171.