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《百合花》中的新媳妇被作者塑造得非常传神,可揭示出作品的深层意蕴.教学中要重点解读新媳妇“吝啬”“羞涩”“倔强”的形象特点,并注意引发对女性的新思考、提升文本美感、超越时代女性文化等文本功能的探究.
青春与人性齐飞——试解茹志娟《百合花》中新媳妇形象
【摘 要】
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《百合花》中的新媳妇被作者塑造得非常传神,可揭示出作品的深层意蕴.教学中要重点解读新媳妇“吝啬”“羞涩”“倔强”的形象特点,并注意引发对女性的新思考、提升文本美感、超越时代女性文化等文本功能的探究.
【机 构】
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邹平市第一中学,山东 滨州 256200
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2021年30期
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基于语文核心素养的培育,情境成为中学语文教学与测评的关键词.“情境”作为教育的重要概念,虽来自国外,但在本土的教育实践中,有“情智共生、知行合一”的意义.在教学与测评中,情境有不同的分类,在语文试题中也各有表现.通过这些表现,我们发现情境对生活有具象化与抽象化、对问题有明示与暗示、对任务解决有必要与非必要的区别.设计有品质的情境化试题,应当提高情境的“真实性”、注重任务的“过程性”、增强成果的“显性化”,并制订等级化的评分量表.
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