【摘 要】
：
<正>笔者最近参加了一些数学课堂教学观摩活动,执教教师对数学知识的形成和发展过程的展开,对数学问题的分析与诠释等方面都显示出扎实的功底,但对课堂总结的处理却是千差万
论文部分内容阅读
<正>笔者最近参加了一些数学课堂教学观摩活动,执教教师对数学知识的形成和发展过程的展开,对数学问题的分析与诠释等方面都显示出扎实的功底,但对课堂总结的处理却是千差万别,教学效果大相径庭。下面是两位教师教学"圆的面积"这节课时,课堂总结环节的教学片断。【片断1】师:同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?生1:我知道了圆的面积计算公式是S=πr2。生2:知道圆的半径,可以直接求出圆的面积。生3:知道圆的直径,可以先求出圆的半径,再求出圆的面积。
其他文献
<正>教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第41页。教学目标:1.进一步掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系,深化对数意义的理解,培养学生的数感。2.经历进
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第85页例5。教学目标:1.使学生经历测量、剪拼、折拼等自主探索活动,知道三角形的内角和是180°。2.能
<正>"综合与实践"虽然是数学课程内容的重要组成部分,但教师在教学实践和研究中往往重视不够,特别是在"公开课"上常常无人问津。究其原因,主要是"综合与实践"活动课不像其他
<正>《数学课程标准(2011年版)》的总目标由原来的"双基"扩展为"四基",增加了基本思想和基本活动经验,并明确指出:"数学课程内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过
唐某，女，60岁，2014年8月15日初诊。$$ 患者主诉左侧肢体震颤3年。患者于3年前无明显诱因出现左侧肢体震颤，上肢较重，诉用手持物后无震颤，精神紧张，生气时症状加重。曾就诊于北京
<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第101~103页"整理与反思","练习与实践"第1~4题。教学目标:1.使学生在整理知识的过程中进一步了解收集、整理、描述
阐述GB／T29862--2013《纺织品纤维含量的标识》标准贯彻执行要点。详细解析了GB／T29862--2013的内容，并与FZ／T01053—2007标准内容作以对比，总结了两版标准的差异。指出纺织服装企
<正>教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第68页例7及相关练习。教学目标:1.知道四边形的内角和是360°,并能简单应用。2.经历从特殊到一般的推理过程,归纳出
教师的"教学力"是教师有效开展教学的关键,也是教师专业成长的核心要素。小学数学教师如何通过研修提高"教学力"?本刊特约浙江省特级教师、首批中小学正高级教师朱德江老师,
<正>教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第57~59页。教学目标:1.引导学生认识圆、感知圆,知道圆各部分的名称,掌握圆的特征,会用圆规画圆。2.使学生经历操作