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小组合作学习是新课改背景下一个十分重要的教学模式,它更加注重学生学习的积极性与主动性,更加确定了学生的主体地位.所以教师一定不能忽视小组合作学习,要让学生对生物知识展开合作探究.只有这样,学生才能够获得更好的发展,才能够实现生物核心素养的有效提升.
小组合作学习中如何提升初中生物教学的有效性思考
【摘 要】
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小组合作学习是新课改背景下一个十分重要的教学模式,它更加注重学生学习的积极性与主动性,更加确定了学生的主体地位.所以教师一定不能忽视小组合作学习,要让学生对生物知识展开合作探究.只有这样,学生才能够获得更好的发展,才能够实现生物核心素养的有效提升.
【机 构】
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新疆维吾尔自治区伊宁市第九中学,
【出 处】
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家庭.育儿
【发表日期】
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2021年3期
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近年来随着学校、社会等对小学生心理健康教育重视程度的不断提高,如何进行心理健康教育已经成为教师研究的新问题之一.心理健康教育作为素质教育的重要组成部分,采用单独教育的方式对于小学生来说较为抽象,渗透式教育为进行小学生心理健康教育提供了新思路.本文从采用渗透式心理健康教育的重要意义以及小学语文班主任实施渗透式心理健康教育的策略两方面对渗透式心理健康教育进行分析.