【摘 要】
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在高中生物教材中,以“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”来验证酶具有专一性的实验,设置了一道讨论题:“在已知淀粉酶能催化淀粉水解的情况下,本实验设置1号试管还有没有必要?
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在高中生物教材中,以“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”来验证酶具有专一性的实验,设置了一道讨论题:“在已知淀粉酶能催化淀粉水解的情况下,本实验设置1号试管还有没有必要?”在此讨论题的教学中,若由此问题的讨论来引入实验设计应遵循“单因子变量原则、对照原则、等量性原则”的教学,则能成功典范地突破实验设计原则这个教学难点,将抽象的教学突然变得通俗易懂,教学不再有难度障碍,教学效果明显放大了。
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