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高校德育过程是影响德育实效的关键,德育过程的转变来自方法论的更新,耗散结构理论是一种新的方法论.依据耗散结构理论,道德需要是德育过程转变的起点和推动力,高校德育过程分为开放、非线性、涨落和反馈四个阶段.
耗散结构理论与高校德育过程的转变
【摘 要】
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高校德育过程是影响德育实效的关键,德育过程的转变来自方法论的更新,耗散结构理论是一种新的方法论.依据耗散结构理论,道德需要是德育过程转变的起点和推动力,高校德育过程
【机 构】
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韶关学院教务处
【出 处】
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韶关学院学报
【发表日期】
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2001年8期
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地方高校人才培养模式的改革势在必行。培养应用型、复合型、外向型人才是地方高校的主要目标。本文对改革地方高校的人才培养模式，探索培养一专多能新型人才的途径等方面作了