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高校文理科学生“基础课”学习存在较大差异,为了增强实效性、应用性和吸引力,使“基础课”真正成为学生喜爱和终身受益的人生成长必修课程,应从课程教学目标本位回归与调整、教学主线明晰建构、课堂教学方法改进、课程考试方式改革等方面进行教改探索与实践,以提高学生学习效果,增强教学实效性。
高校文理科学生“基础课”学习实效差异分析及教改探索
【摘 要】
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高校文理科学生“基础课”学习存在较大差异,为了增强实效性、应用性和吸引力,使“基础课”真正成为学生喜爱和终身受益的人生成长必修课程,应从课程教学目标本位回归与调整
【机 构】
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乐山师范学院
【出 处】
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中共乐山市委党校学报
【发表日期】
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2014年5期
【基金项目】
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本文系2013年乐山师范学院校级教改基金课题《提高（基础）课教学实效的课程内容优化及方法改革实践》（课题编号：JGl3-YB07）的阶段性成果.
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