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随着国民经济的快速发展，中国社会进入了一个文化的新时代，人们对物质文明与精神文明的均衡需求不断上升。而文化是综合国力竞争的重要因素，一个民族的强盛，需要国民人口整体素质的提高。实践证明，开展少儿艺术培训教育，是达到此项目的的有力手段之一，更是群众文化工作的重点内容，在推动社会主义文化大发展大繁荣过程中起着极为重要的作用。
我想结合多年的工作实践谈几点浅见，供大家商榷。
一、艺术培训的美育教育功能
艺术的门类繁多，功能相通。在此专述儿童绘画，舞蹈艺术培训。利用美术、舞蹈课开展美育活动是儿童进行美育的重要途径之一。
1、培养儿童的审美感知。首先教师应引导儿童观察周围的环境。其次组织儿童观察，要注意引导他们的整个观察过程。这样有助于提高儿童视觉的灵敏度和辨色力，为其敏锐、准确地捕捉审美视觉信息打下基础。
2、培养儿童的审美想象。一般讲，审美时，想象愈活跃，对对象的认识就越深刻，精神上获得的享受就越丰富，所以，审美想象在审美心理结构中占核心地带。有助于帮助他们积累丰富的表象经验，另一方面使儿童在感知眼前形象的基础上创造出新的想象形象。
3、培养儿童的审美情感。教师通过让儿童多接触环境，了解对环境中的物体和现象，以增加他们对环境的亲近感。
4、培养儿童的审美理解。儿童了解一些美学常识十分有必要。什么是对称美，什么是统一美，什么是均衡美，什么是比例美。
舞蹈要求舞者从内到外，由神到形、音乐与动作等需完美合一。爱美是人的天性，儿童舞蹈，以它独有的感召力和感染力，吸引着众多的孩子加入到了“舞蹈”的行列中来。因为，儿童舞蹈形象直观、生动，符合孩子的认识规律，能够真实地影现出属于儿童自己的生活情趣和他们的五彩世界。尤其是儿童在表演舞蹈的过程中，伴随着优美的旋律，小舞者们用活泼可爱的舞姿——尽管有些还不够完美，尽情地发挥、展示着自我，塑造出一个个动人的舞蹈形象，感动了自己和观众。通过儿童舞蹈，孩子们接触、感知和体会到了事物的真、善、美，在老师的帮助启发下，他们将自己的外在形体、丰富的想象和内心情感，真正地融为一体并得到升华，既陶冶了他们的心灵，培养了他们高尚的情操，也提高了少儿的审美意识和审美能力，进而达到了艺术培训的教学目的。这也是其他抽象教育形式所不可比拟的重要特点。
二、美术，舞蹈训练之德、智教育功能
美术教育有助于儿童身心的健康发展的重要价值。儿童在美术活动中只有享有充分的自权，在选择题材、确定主题、结构形式、使用工具材料等方面，都任儿童自已选择。才会在这一过程中，充分享受着一种主宰和驾驭事物的自由感和自豪感。还有儿童在美术活动中以强烈的爱、憎等其他情感对所表现对象进行价值选择，同时对活动本身也灌注于一种强烈的情感。这一过程中，儿童的不良情感得到宣泄，正常和高尚情感得以发展。
一个人的成长历程，就是不断提高思想道德品质、陶冶情操、净化灵魂的过程，而舞蹈艺术具有这样的特殊功能。我们不仅塑造孩子的形体，也塑造他们的内心。儿童舞蹈训练主要包括基功和舞蹈表演两大方面。舞蹈基本功训练，是一个比较漫长且枯燥的过程，一个动作、一个组合往往需要重复多遍、不断练习才能达到理想效果，特别是在练习肢体柔韧度的时候，儿童要有很强的吃苦耐劳精神，这个过程很好地磨炼了儿童坚强的意志和耐力。“坚持就是胜利，”在这里不再是一句套话，而变成了实实在在的行动。现在的家庭大多都是独生子女，孩子比较任性娇气，他们的心理承受能力和经受挫折感都比較差些。针对这些特点，我在实际工作当中，在舞蹈训练课上，恰当地将严格要求和赏识教育同步，起到了事半功倍的成效。老师及时地鼓励和肯定学生的表现，会极大地提高学生的学习热情和参与性，增强他们的自信心。有时，尽管他们做得并不很好，也要给予适度赞扬，这样会使许多性格懦弱、内向的孩子逐渐变得活泼开朗，心理健康发展，脸上也充满了阳光和热情。家长们为此感到特别高兴。而在排练舞蹈节目的过程中，是对儿童进行团结协作精神和集体主义观念教育的最好时机。要使他们明白，一部好的舞蹈作品，是要靠大家的共同努力才能完成的。有个人突出、爱自我表现的孩子深受教育。当他们的演出获得喝彩的时候，孩子们体会到了成功的快乐与自豪，他们都为自己付出的辛勤汗水感到由衷的欣慰。重要的是，这一切都是通过儿童自己的参与、凭着自己的感受和亲身体验得来的，比任何说教都有说服力。这对儿童从小树立正确的世界观、形成良好的思想品德和积极向上的健康心理素质，产生良好的作用和深远的影响。
科学证明，人的左、右脑是有着明确分工的，而我们传统的教育形式偏重于开发左脑，这有悖于素质教育中全面发展的实施。所以，对右脑的早期功能开发，决定着人们的智力低劣。儿童舞蹈，是一种全身心的动作形式，能有效提高儿童上下、左右肢体的协调性、敏捷性、灵活性，在舞蹈训练过程中，队形和位置的不断变化，更能有效提高儿童的空间认识能力、图像识别能力等，这些都是来自右脑的支配。而对舞蹈作品和舞蹈语汇的理解、表现，更将孩子们的思维插上了想象的翅膀。实践证明，通过科学正规的舞蹈艺术培训，能使儿童的左、右脑均衡发育，智力得到进一步开发，人的整体素质进一步提高。
三、舞蹈艺术培训的健体功能
少年儿童，正处于身体生长发育的重要时期，在这一阶段适时地对他们进行科学正规的舞蹈训练，是促进儿童良好身体素质的有效时机，不仅能使他们从小养成良好的行为规范，更能使他们具有健康的体魄、高雅的气质和端庄的仪表。
在我们的儿童舞蹈形体训练中，各种归类步伐（包括跳跃性步伐）占用重要位置。因为它符合儿童活泼好动的心理特点，每当我们在课堂上进行归类步伐的练习时，孩子们都显得很兴奋，很踊跃，它不仅能够有效提高儿童的学习兴趣，对发展儿童身体的有氧代谢能力，增强心肺功能也十分有益；对儿童的神经系统、运动系统、心血管系统的发展都有很好的促进作用。通过进行舞蹈基本功训练，使儿童的肢体肌肉能力、速度反应能力等得到锻炼，并能有效地纠正和改变儿童自身驼背、腆肚、内八字脚等不良习惯。使儿童身体的柔韧性、协调性、灵活性得到提高，在增强儿童体质的同时，也使他们的形体更加健美，从而对生活和学习更加充满自信心和能动力。
综上所述，儿童舞蹈艺术培训，不仅具有德、智、体、美等多种素质教育功能，而且，它非常符合儿童的心理、生理特点。所以说，尽早对儿童进行科学规范的美术，舞蹈艺术培训，是实施素质教育的最有效途径之一，是全面提高国民人口整体素质的基础保证，为我们国家综合国力竞争奠定了基础，两者之间是相辅相成的。开展艺术培训对于文化馆来说，益处是显而易见的。
一是可以丰富服务社会的手段。
在文化大发展、大繁荣的现阶段，文化馆要以满足公民基本的文化需求，维护公民的基本的文化权益为出发点和落脚点，充分发挥自身的功能和优势，延伸文化馆服务社会的触角，努力为公众提供丰富、优质的文化服务。通过艺术培训，可以提高本地区青少年、幼儿的艺术修养，全面提升青少年的综合素质。
二是可以培养锻炼一批既掌握业务技能又适应市场需求的职工队伍。
艺术培训市场既然红火，那么势必存在竞争，这就要求文化馆必须树立市场意识、竞争意识、服务意识，把艺术培训当作文化产业的一部分来经营，以规模促效益，用质量创品牌，凭服务赢市场。文化馆工作者必须转变观念，提高自身素质，及时调整角色适应新岗位的需要。文化馆是各门类艺术专业人才相对集中的单位，应充分利用自身优良的师资资源，转换角色，把教师队伍的建设作为办学的首要环节来抓，以教师自身的良好师德和精湛技艺赢得社会的认同。文化馆是事业单位，本身就有规范的管理，在社会上享有一定的信誉度，再加上优质的师资、周到的服务以及良好的文化氛围，在当前学员拥有更大选择权的社会艺术培训市场中，必会赢得一席之地。
三是可以增强文化馆开展公益性文化活动的实力。
文化馆是政府设立的公益性文化事业单位，是开展群众活动的主阵地，文化馆开展艺术培训活动，可以大大满足本地区家长和孩子们的求学需求，扩大文化馆服务群众的手段，满足各年龄段群众的需要。扩大文化馆的影响力，增加文化馆的经济收入，在文化资金不足的前提下，以文补文，增强文化馆开展公益性文化活动的实力。透过当前红火的艺术培训市场表象，对潜在的问题也不容忽视。
一、是机构无序竞争。在众多举办者中，除企事业单位和极少数个体民营者具备社会力量办学许可证和其他一切必备证照而合法开班，实行规范化的管理外，有一部分处于私下办班、无序管理状态，使得不少家庭有上当受骗之感。
二、是执教水平参差不齐。甚至有的老师无执教资格。
三、是收费标准缺乏依据。一个办学点一个收费标准。
四、是教师不固定。本单位师资缺乏或没有时间保证课时，外聘教师没有保障，一有好的出路，就会另谋出路，这样频繁更换老师，导致教学质量不稳定。
五、是教学环境和办公环境，商业环境混为一谈，这样势必会影响到教学水平。
如何使文化馆艺术培训具有品牌效应，最终发挥出在群众文化工作中的重要性，文化企业通过生产和销售文化产品，提供各种文化服务，占有市场和获取利润的能力。它既是一种现实竞争力，也包括可持续发展的能力。如何顺应经济文化一体化趋势，推进文化建设与经济发展的契合点，发挥文化馆艺术培训品牌等优势，笔者提出以下举措：
1、实现文化培训领域的产权结构多元化
文化培训作为一种产业，必然涉及到产权问题。产权结构上是单一的国家所有，无法形成有效的激励、约束机制，也无法建立起实质意义上的法人治理结构和现代企业制度。实现文化产业部门的产权制度变革，将是实现制度创新，夯实可持续发展基础的必要步骤。我们要充分利用和挖掘我市的文化资源，改革产权制度，推动文化产业的现代化企业制度建设。如以扩大引进社会资金和外资的方式，实现产权结构多元化；以产业间并购、联合的方式实现产权结构多元化；根据知识经济时代的劳动贡献法则，通过产权置换，以扩大经营者和知识创新人员的持股比例的方式实现产权结构多元化；大力推动社会办文化产业和发展民营文化产业，以此改变目前文化产业领域国有资产垄断，产权结構过于单一的状况。如1999年，我馆在缺乏专业老师的情况下，采取提供办学场地，由外部优秀专业老师自办，并向馆内缴纳一定的管理费的方式，开办了跆拳道班，拉丁舞班，培养了大批的优秀人才，取得了良好的社会和经济效益。
2、满足消费者不断变化的需求，提高品牌竞争力。
依靠自主创新，做强特色专业，提高质量水平和信誉度，服务规范化、标准化等，增强社会责任意识，打造负责任的培训形象。在第五届中国（西部）文化产业经营管理人才培训班上，文化工作者形成共识，重视文化人才队伍建设，要切实重视文化人才队伍建设，加大人才培养和人才引进力度
3、积极培育市场，优化市场环境，为文化产业的发展营造有利的外部环境。
扩大市场需求是启动经济发展的首要因素，活跃文化产品的交易将是当前我市文化市场培育的重点，其中一个重要渠道是结合城市特点，举办周期性的大型文化艺术活动，并使其运作逐步市场化和产业化，但还缺少能充分发挥现有文化资源作用，形成发挥格尔木辐射作用的大型文化交流活动，笔者建议可以以穆胜忠等文化名人为代表形象，以爱国主义精神教育为统帅，开展以传播民族文化作品为主要形式的商业娱乐活动，如、结合中国的传统佳节，开展全市范围的文艺体育活动和文体表演如书画摄影展、诗歌朗诵会、才艺表演、故事演讲比赛等活动，通过这些商业娱乐活动统领格尔木市各个文化要素，营造文化发展的良好环境。
总的来讲，我市文化产业发展才刚刚起步，既存在许多体制遗留问题，同时也有经济发展新的机遇，随着我市“文化强市”口号的提出，文化产业发展将逐步初具规模，文化发展只有逐步引入市场机制，走产业化的发展路子，才能不断提高文化馆文化产品的生产能力和竞争能力，充分发挥文化的经济效益和社会效益，只要坚持优质取胜的市场规律，将艺术培训工作打造成群众文化的服务品牌是完全可以做到的。
参考文献：
［1］祁述裕.中国文化产业国际竞争力报告［R］.北京：社会科学文献出版社，2004.
［2］包松.文化产业、文化经济，文化社会［U］.求索，2003.
［3］林拓.世界文化产业与城市竞争力［J］.马克思主义与现实，2003.
[4]吴昌瑞.如何提高品牌竞争力.在“企业社会责任与竞争力研讨会”上的发言，2008年南京.
（作者简介：红英（1964.2-）女，蒙古族，毕业于青海大学经济管理学。现就职于格尔木文化馆，中级职称，主要负责少儿艺术培训及社区文艺辅导工作。2005年论文《抢救民族非物质文化遗产之管见》获全省三届群文干部技能大赛论文类优秀奖。歌曲《乳香飘》获技能大赛曲艺类三等奖。2006年辅导组织学员参加潍坊市首届国际标准舞大赛优秀辅导奖。2007、2009年分别带团赴日参加中日青少年书画交流活动。）
我想结合多年的工作实践谈几点浅见，供大家商榷。
一、艺术培训的美育教育功能
艺术的门类繁多，功能相通。在此专述儿童绘画，舞蹈艺术培训。利用美术、舞蹈课开展美育活动是儿童进行美育的重要途径之一。
1、培养儿童的审美感知。首先教师应引导儿童观察周围的环境。其次组织儿童观察，要注意引导他们的整个观察过程。这样有助于提高儿童视觉的灵敏度和辨色力，为其敏锐、准确地捕捉审美视觉信息打下基础。
2、培养儿童的审美想象。一般讲，审美时，想象愈活跃，对对象的认识就越深刻，精神上获得的享受就越丰富，所以，审美想象在审美心理结构中占核心地带。有助于帮助他们积累丰富的表象经验，另一方面使儿童在感知眼前形象的基础上创造出新的想象形象。
3、培养儿童的审美情感。教师通过让儿童多接触环境，了解对环境中的物体和现象，以增加他们对环境的亲近感。
4、培养儿童的审美理解。儿童了解一些美学常识十分有必要。什么是对称美，什么是统一美，什么是均衡美，什么是比例美。
舞蹈要求舞者从内到外，由神到形、音乐与动作等需完美合一。爱美是人的天性，儿童舞蹈，以它独有的感召力和感染力，吸引着众多的孩子加入到了“舞蹈”的行列中来。因为，儿童舞蹈形象直观、生动，符合孩子的认识规律，能够真实地影现出属于儿童自己的生活情趣和他们的五彩世界。尤其是儿童在表演舞蹈的过程中，伴随着优美的旋律，小舞者们用活泼可爱的舞姿——尽管有些还不够完美，尽情地发挥、展示着自我，塑造出一个个动人的舞蹈形象，感动了自己和观众。通过儿童舞蹈，孩子们接触、感知和体会到了事物的真、善、美，在老师的帮助启发下，他们将自己的外在形体、丰富的想象和内心情感，真正地融为一体并得到升华，既陶冶了他们的心灵，培养了他们高尚的情操，也提高了少儿的审美意识和审美能力，进而达到了艺术培训的教学目的。这也是其他抽象教育形式所不可比拟的重要特点。
二、美术，舞蹈训练之德、智教育功能
美术教育有助于儿童身心的健康发展的重要价值。儿童在美术活动中只有享有充分的自权，在选择题材、确定主题、结构形式、使用工具材料等方面，都任儿童自已选择。才会在这一过程中，充分享受着一种主宰和驾驭事物的自由感和自豪感。还有儿童在美术活动中以强烈的爱、憎等其他情感对所表现对象进行价值选择，同时对活动本身也灌注于一种强烈的情感。这一过程中，儿童的不良情感得到宣泄，正常和高尚情感得以发展。
一个人的成长历程，就是不断提高思想道德品质、陶冶情操、净化灵魂的过程，而舞蹈艺术具有这样的特殊功能。我们不仅塑造孩子的形体，也塑造他们的内心。儿童舞蹈训练主要包括基功和舞蹈表演两大方面。舞蹈基本功训练，是一个比较漫长且枯燥的过程，一个动作、一个组合往往需要重复多遍、不断练习才能达到理想效果，特别是在练习肢体柔韧度的时候，儿童要有很强的吃苦耐劳精神，这个过程很好地磨炼了儿童坚强的意志和耐力。“坚持就是胜利，”在这里不再是一句套话，而变成了实实在在的行动。现在的家庭大多都是独生子女，孩子比较任性娇气，他们的心理承受能力和经受挫折感都比較差些。针对这些特点，我在实际工作当中，在舞蹈训练课上，恰当地将严格要求和赏识教育同步，起到了事半功倍的成效。老师及时地鼓励和肯定学生的表现，会极大地提高学生的学习热情和参与性，增强他们的自信心。有时，尽管他们做得并不很好，也要给予适度赞扬，这样会使许多性格懦弱、内向的孩子逐渐变得活泼开朗，心理健康发展，脸上也充满了阳光和热情。家长们为此感到特别高兴。而在排练舞蹈节目的过程中，是对儿童进行团结协作精神和集体主义观念教育的最好时机。要使他们明白，一部好的舞蹈作品，是要靠大家的共同努力才能完成的。有个人突出、爱自我表现的孩子深受教育。当他们的演出获得喝彩的时候，孩子们体会到了成功的快乐与自豪，他们都为自己付出的辛勤汗水感到由衷的欣慰。重要的是，这一切都是通过儿童自己的参与、凭着自己的感受和亲身体验得来的，比任何说教都有说服力。这对儿童从小树立正确的世界观、形成良好的思想品德和积极向上的健康心理素质，产生良好的作用和深远的影响。
科学证明，人的左、右脑是有着明确分工的，而我们传统的教育形式偏重于开发左脑，这有悖于素质教育中全面发展的实施。所以，对右脑的早期功能开发，决定着人们的智力低劣。儿童舞蹈，是一种全身心的动作形式，能有效提高儿童上下、左右肢体的协调性、敏捷性、灵活性，在舞蹈训练过程中，队形和位置的不断变化，更能有效提高儿童的空间认识能力、图像识别能力等，这些都是来自右脑的支配。而对舞蹈作品和舞蹈语汇的理解、表现，更将孩子们的思维插上了想象的翅膀。实践证明，通过科学正规的舞蹈艺术培训，能使儿童的左、右脑均衡发育，智力得到进一步开发，人的整体素质进一步提高。
三、舞蹈艺术培训的健体功能
少年儿童，正处于身体生长发育的重要时期，在这一阶段适时地对他们进行科学正规的舞蹈训练，是促进儿童良好身体素质的有效时机，不仅能使他们从小养成良好的行为规范，更能使他们具有健康的体魄、高雅的气质和端庄的仪表。
在我们的儿童舞蹈形体训练中，各种归类步伐（包括跳跃性步伐）占用重要位置。因为它符合儿童活泼好动的心理特点，每当我们在课堂上进行归类步伐的练习时，孩子们都显得很兴奋，很踊跃，它不仅能够有效提高儿童的学习兴趣，对发展儿童身体的有氧代谢能力，增强心肺功能也十分有益；对儿童的神经系统、运动系统、心血管系统的发展都有很好的促进作用。通过进行舞蹈基本功训练，使儿童的肢体肌肉能力、速度反应能力等得到锻炼，并能有效地纠正和改变儿童自身驼背、腆肚、内八字脚等不良习惯。使儿童身体的柔韧性、协调性、灵活性得到提高，在增强儿童体质的同时，也使他们的形体更加健美，从而对生活和学习更加充满自信心和能动力。
综上所述，儿童舞蹈艺术培训，不仅具有德、智、体、美等多种素质教育功能，而且，它非常符合儿童的心理、生理特点。所以说，尽早对儿童进行科学规范的美术，舞蹈艺术培训，是实施素质教育的最有效途径之一，是全面提高国民人口整体素质的基础保证，为我们国家综合国力竞争奠定了基础，两者之间是相辅相成的。开展艺术培训对于文化馆来说，益处是显而易见的。
一是可以丰富服务社会的手段。
在文化大发展、大繁荣的现阶段，文化馆要以满足公民基本的文化需求，维护公民的基本的文化权益为出发点和落脚点，充分发挥自身的功能和优势，延伸文化馆服务社会的触角，努力为公众提供丰富、优质的文化服务。通过艺术培训，可以提高本地区青少年、幼儿的艺术修养，全面提升青少年的综合素质。
二是可以培养锻炼一批既掌握业务技能又适应市场需求的职工队伍。
艺术培训市场既然红火，那么势必存在竞争，这就要求文化馆必须树立市场意识、竞争意识、服务意识，把艺术培训当作文化产业的一部分来经营，以规模促效益，用质量创品牌，凭服务赢市场。文化馆工作者必须转变观念，提高自身素质，及时调整角色适应新岗位的需要。文化馆是各门类艺术专业人才相对集中的单位，应充分利用自身优良的师资资源，转换角色，把教师队伍的建设作为办学的首要环节来抓，以教师自身的良好师德和精湛技艺赢得社会的认同。文化馆是事业单位，本身就有规范的管理，在社会上享有一定的信誉度，再加上优质的师资、周到的服务以及良好的文化氛围，在当前学员拥有更大选择权的社会艺术培训市场中，必会赢得一席之地。
三是可以增强文化馆开展公益性文化活动的实力。
文化馆是政府设立的公益性文化事业单位，是开展群众活动的主阵地，文化馆开展艺术培训活动，可以大大满足本地区家长和孩子们的求学需求，扩大文化馆服务群众的手段，满足各年龄段群众的需要。扩大文化馆的影响力，增加文化馆的经济收入，在文化资金不足的前提下，以文补文，增强文化馆开展公益性文化活动的实力。透过当前红火的艺术培训市场表象，对潜在的问题也不容忽视。
一、是机构无序竞争。在众多举办者中，除企事业单位和极少数个体民营者具备社会力量办学许可证和其他一切必备证照而合法开班，实行规范化的管理外，有一部分处于私下办班、无序管理状态，使得不少家庭有上当受骗之感。
二、是执教水平参差不齐。甚至有的老师无执教资格。
三、是收费标准缺乏依据。一个办学点一个收费标准。
四、是教师不固定。本单位师资缺乏或没有时间保证课时，外聘教师没有保障，一有好的出路，就会另谋出路，这样频繁更换老师，导致教学质量不稳定。
五、是教学环境和办公环境，商业环境混为一谈，这样势必会影响到教学水平。
如何使文化馆艺术培训具有品牌效应，最终发挥出在群众文化工作中的重要性，文化企业通过生产和销售文化产品，提供各种文化服务，占有市场和获取利润的能力。它既是一种现实竞争力，也包括可持续发展的能力。如何顺应经济文化一体化趋势，推进文化建设与经济发展的契合点，发挥文化馆艺术培训品牌等优势，笔者提出以下举措：
1、实现文化培训领域的产权结构多元化
文化培训作为一种产业，必然涉及到产权问题。产权结构上是单一的国家所有，无法形成有效的激励、约束机制，也无法建立起实质意义上的法人治理结构和现代企业制度。实现文化产业部门的产权制度变革，将是实现制度创新，夯实可持续发展基础的必要步骤。我们要充分利用和挖掘我市的文化资源，改革产权制度，推动文化产业的现代化企业制度建设。如以扩大引进社会资金和外资的方式，实现产权结构多元化；以产业间并购、联合的方式实现产权结构多元化；根据知识经济时代的劳动贡献法则，通过产权置换，以扩大经营者和知识创新人员的持股比例的方式实现产权结构多元化；大力推动社会办文化产业和发展民营文化产业，以此改变目前文化产业领域国有资产垄断，产权结構过于单一的状况。如1999年，我馆在缺乏专业老师的情况下，采取提供办学场地，由外部优秀专业老师自办，并向馆内缴纳一定的管理费的方式，开办了跆拳道班，拉丁舞班，培养了大批的优秀人才，取得了良好的社会和经济效益。
2、满足消费者不断变化的需求，提高品牌竞争力。
依靠自主创新，做强特色专业，提高质量水平和信誉度，服务规范化、标准化等，增强社会责任意识，打造负责任的培训形象。在第五届中国（西部）文化产业经营管理人才培训班上，文化工作者形成共识，重视文化人才队伍建设，要切实重视文化人才队伍建设，加大人才培养和人才引进力度
3、积极培育市场，优化市场环境，为文化产业的发展营造有利的外部环境。
扩大市场需求是启动经济发展的首要因素，活跃文化产品的交易将是当前我市文化市场培育的重点，其中一个重要渠道是结合城市特点，举办周期性的大型文化艺术活动，并使其运作逐步市场化和产业化，但还缺少能充分发挥现有文化资源作用，形成发挥格尔木辐射作用的大型文化交流活动，笔者建议可以以穆胜忠等文化名人为代表形象，以爱国主义精神教育为统帅，开展以传播民族文化作品为主要形式的商业娱乐活动，如、结合中国的传统佳节，开展全市范围的文艺体育活动和文体表演如书画摄影展、诗歌朗诵会、才艺表演、故事演讲比赛等活动，通过这些商业娱乐活动统领格尔木市各个文化要素，营造文化发展的良好环境。
总的来讲，我市文化产业发展才刚刚起步，既存在许多体制遗留问题，同时也有经济发展新的机遇，随着我市“文化强市”口号的提出，文化产业发展将逐步初具规模，文化发展只有逐步引入市场机制，走产业化的发展路子，才能不断提高文化馆文化产品的生产能力和竞争能力，充分发挥文化的经济效益和社会效益，只要坚持优质取胜的市场规律，将艺术培训工作打造成群众文化的服务品牌是完全可以做到的。
参考文献：
［1］祁述裕.中国文化产业国际竞争力报告［R］.北京：社会科学文献出版社，2004.
［2］包松.文化产业、文化经济，文化社会［U］.求索，2003.
［3］林拓.世界文化产业与城市竞争力［J］.马克思主义与现实，2003.
[4]吴昌瑞.如何提高品牌竞争力.在“企业社会责任与竞争力研讨会”上的发言，2008年南京.
（作者简介：红英（1964.2-）女，蒙古族，毕业于青海大学经济管理学。现就职于格尔木文化馆，中级职称，主要负责少儿艺术培训及社区文艺辅导工作。2005年论文《抢救民族非物质文化遗产之管见》获全省三届群文干部技能大赛论文类优秀奖。歌曲《乳香飘》获技能大赛曲艺类三等奖。2006年辅导组织学员参加潍坊市首届国际标准舞大赛优秀辅导奖。2007、2009年分别带团赴日参加中日青少年书画交流活动。）