【摘 要】
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一直以来，“题海”统领着初中数学，加上目前各类数学教学信息繁多，教辅资料的大量更新，使课堂容量越来越大，因而数学课堂教学的节奏也越来越快。很多老师在忙碌的工作之余抱怨：多讲
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一直以来，“题海”统领着初中数学，加上目前各类数学教学信息繁多，教辅资料的大量更新，使课堂容量越来越大，因而数学课堂教学的节奏也越来越快。很多老师在忙碌的工作之余抱怨：多讲了例题，多做了配套练习，为什么原来在初二才发生的两极分化却提前到了初一。其实，若只为求量而快，我们的课堂教学的有效性将有所降低，因而让我们的课堂例题教学“慢”一点儿会让我们的课堂教学更有效。
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