【摘 要】
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自教育部2001年颁布《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和2003年颁布《普通高中语文课程标准（实验）》以来,作文教学就呈现出了新的价值取向,减少了烦琐的写作知识对学生写作
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自教育部2001年颁布《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和2003年颁布《普通高中语文课程标准（实验）》以来,作文教学就呈现出了新的价值取向,减少了烦琐的写作知识对学生写作的束缚,开始重视写作与生活的联系,重视学生主体性和创造性,提倡＂教科书要适应高中学生身心发展的特点,符合语文能力形成和发展的规律,要有助于培养学生的实践能力和创新精神，有助于形成学生良好的个性和健全的人格”。无论“怎么教”，还是“怎么学”，教材都是教和学的重要凭借，教材编排都应目标明确、序列清晰、训练规范，遵循学生身心发展的特点与
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