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文本的每一个单元作为一个较为独立的内容它是呈螺旋状或阶梯状上升，是逐步引领学生深入探究内容的现实性价值的，所以不少整体单元内容在刚开始接触阶段是比较简单浅显．也许漫不经心而待之会令初教的时候还比较得心应手，但随着内容的深入。一些因为学生的认知偏差而产生的错误就会逐步地显现出来了．假如以下还有你确定的重点章节的教学公开课的话，甚至会在这样的汇报课教学中形成障碍，自己再匠心独具的一些出彩设计也会因此遭遇到上不出期待效果的尴尬局面．