【摘 要】
：
目的：研究经椎间孔腰椎体间融合术（TLIF）治疗高位腰椎间盘突出症的效果和优点。方法：2004年1月至2009年1月在我院治疗的25例单节段高位腰椎间盘突出症患者，所有患者均采用单侧经椎
论文部分内容阅读
目的：研究经椎间孔腰椎体间融合术（TLIF）治疗高位腰椎间盘突出症的效果和优点。方法：2004年1月至2009年1月在我院治疗的25例单节段高位腰椎间盘突出症患者，所有患者均采用单侧经椎间孔椎间盘切除、椎间植骨、Cage植入＋后路钉棒系统内固定术，双下肢症状者，附加对侧开窗减压探查，并对手术疗效进行回顾性分析。结果：术中无脊髓及神经损伤，术后2-3天佩戴腰围下床活动。平均随访15个月，采用改良MacNab标准评价随诊结果，优良率96％，术后未见症状加重或复发。结论：TLIF技术是治疗高位腰椎间盘突出症的有
其他文献
以浙江中医药大学高年级研究生60人为研究对象，进行问卷调查，调查其知晓利用文献查找途径的情况，对调查结果进行统计分析，找出医学专业研究生在文献查找途径中存在的问题，最后针对
现代教育学和心理学理论认为，学生的学习是从感知再到表象、记忆、思维的一个过程。学生需要有切身的感受和体会，才能完成建立表象、形成记忆、发展思维的过程。就像美国教育学家杜威所倡导的“从做中学”，主张从做中获得亲身体验，反对“学习知识从生活中孤立出来作为直接追求的事件”。通过丰富的实践性体验性活动，来充分调动学生的视觉、触觉、味觉等，从而可以获得感知上的认识，进而完成对新事物的学习。但体验性活动必须符
作为课程改革的重要组成部分，学习效果评价体系的变革一直备受关注。传统的以教师为中心的单一的评价体系将评价和学习割裂开来，无法系统有效地评价学习效果。本文在回顾SBT教
一、创造适合学生学习的良好条件 严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。因此，每学期开学初，我先对学生进行思想教育，明确新学期的各项要求，规定各种禁令，先来个下马威。再用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。借着新学期伊始，表彰一些表现突出、进步大的孩子，很正式地在班级给这些孩子发奖状和奖品。这样双管齐下，既鼓励优等生比拼，又激励学困生上进，营造了良好的学习氛围，为后续的
＂最好的学习是自主学习,最好的教育是自我教育＂。我们传统教育的强迫、灌输、高压的育人模式让学生被动地接受,导致学生文明举止、行为习惯循环反复,教育成效甚微,教育工作艰巨
问题在教学中的作用备受重视,但教师对它的认识尚显浅薄,甚至仅将其看作一个自明的、庸俗的、形而下的存在。问题具有独特的教学意义,在教学中承担激发、导向、交流、组织与
根据国务院发布的《总会计师条例》和2006年4月国务院国资委下发的《中央企业总会计师工作职责管理暂行办法》，我认为，随着社会经济的发展和企业需求的变化，总会计师正在向全局
本文通过总结赴台考察交流的感受和体会,认为要办好企业就必须老老实实、认认真真、扎扎实实地按照市场经济的客观规律来做。以此来衡量,国有企业目前还存在主观和客观两方面
一、挖掘学校人文地理因素,创建学校特色校园文化教育品牌前锋区得胜小学坐落在得胜场镇之中。得胜场镇,原名＂大石场＂,因学校矗立着一尊巨大的石头而得名。巨石的由来虽然不得
工作中，经常遇到以下现象，根据学校安排，某位同志要承担某项工作，如，上交资料、监场、参加教研活动等。可是到了事先通知或约定的时间，要么姗姗来迟，要么难觅踪影，甚至因为他一个人，让整个工作陷入被动。 问及原因，对方往往会十分吃惊地说道：“哎呀！我怎么不知道！”进而流露出十分愧疚或懊恼的表情。 事情发生得多了，就难免引发我的思考。仔细想了一下，这里面好像还真有很多道道，是不是对方对这项工作有抵触情