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教学中,教师的教固然重要,但这对学生来说毕竟是外因,外因只有通过内因才能起作用.就是说,教师传授的知识与技能,施加的思想影响,都须经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用、自我修养,方能转化为他们的本领与品德.但是常见的语文课堂教学结构为:导入课文→布置阅读思考题一学生阅读课文并思考教师布置的思考题→师生共同讨论思考题→教师归纳.这种结构的缺点是显而易见的.