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粘质沙雷菌苗膀胱灌注前后肿瘤组织端粒酶活性的变化
【机 构】
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200433，上海，海军医学研究所新药研究中心,200433，上海，海军医学研究所新药研究中心,200433，上海，海军医学研究所新药研究中心,解放军第四一一医院泌尿外科,第二军医大学基础医学部病理生
【出 处】
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中华泌尿外科杂志
【发表日期】
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2002年23期
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不论是焦作永威中学的“先学后教、当堂训练”教学模式，还是洛阳第二外国语学校的“学、钻、点、练、结”五字教学模式，其关键都在与充分调动学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，凸
众多的教学经验表明，要让学生学得好，并学有所获，应让学生在轻松活泼的学习气氛中学习，这个气氛源于学生的“趣”。英语教师课堂教学中也应诱趣，激趣，积极为学生创造一个良好的语言环境，既体现民主教学，又突出学生的主体地位。 有人说，英语是学出来的，不是教出来的，而学习语言，最怕缺乏语言环境。心理学认为，人的大脑分左脑和右脑，左脑操纵语言，称为“数字脑”；右脑是有非逻辑功能，产生直观、形象、想象，所以称
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信息技术课避免不了要接触网络，那么网络上又有很多诱人的游戏，尤其是网络上的一些暴力游戏不利于孩子们的健康成长。对于孩子们来讲，他们并不理解老师不让他们玩这些游戏是为他们好，也不会听你的说教，而是会选择偷偷去玩。看到这样的现象我就想如何调动学生的学习积极性，使其全身心的投入到学习中呢？在教学中我不断摸索，不断总结，已初见成效，现将我的一些简单做法总结如下： 一、与学生沟通，建立良好的师生关系 常
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语文学科是一个综合性极强的学科，与信息技术教育的整合具有独厚的优势。语文教学就可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓展语文教学的空间。 一、运用多媒体，激发学生的学习兴趣。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者”。语文教学过程中，运用配乐朗诵，投影片，乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能
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