【摘 要】
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教师现场学习是教师专业自主发展的有效形式,而行动学习则是教师现场学习过程中所能采用的一种重要方式。行动学习以问题解决为导向、团队合作为基础、质疑反思为手段,突出学
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究2016年度规划基金项目“小学特级教师专业特征及成功机制研究——基于苏南文化视角”(项目编号:16YJA88068)
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教师现场学习是教师专业自主发展的有效形式,而行动学习则是教师现场学习过程中所能采用的一种重要方式。行动学习以问题解决为导向、团队合作为基础、质疑反思为手段,突出学习者主体地位,恰与教师现场学习的实践价值取向相契合。行动学习应用于教师现场学习中具有重要意义,并基于此提出具体实施策略:选取有价值的问题;组建教师学习共同体;选择现场学习的督导;制定解决问题的方案;执行方案与评价。
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