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外国哲理散文在高中必修教材中数量极少，又因其兼具感性与知性而成为教学的一个难点。在《鸟啼》一课的教学中，为了消除学生与文本之“隔”、学生经验与作家经验之“隔”，我们从聆听现实中的鸟啼入手，再通过“听与感”“思与悟”“分享与体悟”等几个环节，由浅入深，由表及里，打开文本的褶皱，激活学生的经验，从而更好地把握作家的文笔与情思。