【摘 要】
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<正>一、在"动手操作"中激发合情推理动手操作的过程是知识学习的一种循序渐进的探究过程,它对培养学生合情推理能力、创新能力等方面具有十分重要的作用。教师要为学生在课
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<正>一、在"动手操作"中激发合情推理动手操作的过程是知识学习的一种循序渐进的探究过程,它对培养学生合情推理能力、创新能力等方面具有十分重要的作用。教师要为学生在课堂上动手操作创造时空。学生通过手脑并用,有效地解决数学知识抽象性与自身思维形象性之间的矛盾,从而激发他们的合情推理。例如,"三角形的内角和"一课。在学生独立画完一个三角形后,教师请同学们帮忙画一个"有两个角是直角的三角形"。学生有的在纸
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