【摘 要】
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随着新课改的不断发展和深入,对学生的要求也在不断提高.在要求学生能够牢固掌握教师仔细讲解的书本知识的前提下,更要主动参与,乐于探究,形成积极主动的学习态度,能够自主分析问题、收集信息得出答案.而对于高中生物教学来说,课堂实验的教学模式无疑变得日趋重要,不仅是得出生物结论的重要依据,也是培养学生对于生物学科爱好,动手探究能力,独立思考能力的重要平台.本文将对影响生物实验教学有效性的因素进行分析,结合人教版高中生物教材中《影响酶活性的条件实验》,提出提高高中生物实验教学的有效性的具体方法.
【机 构】
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成都锦城学院 四川 成都 611730
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随着新课改的不断发展和深入,对学生的要求也在不断提高.在要求学生能够牢固掌握教师仔细讲解的书本知识的前提下,更要主动参与,乐于探究,形成积极主动的学习态度,能够自主分析问题、收集信息得出答案.而对于高中生物教学来说,课堂实验的教学模式无疑变得日趋重要,不仅是得出生物结论的重要依据,也是培养学生对于生物学科爱好,动手探究能力,独立思考能力的重要平台.本文将对影响生物实验教学有效性的因素进行分析,结合人教版高中生物教材中《影响酶活性的条件实验》,提出提高高中生物实验教学的有效性的具体方法.
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