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【摘 要】探索适应中职计算机形势发展要求的计算机实训成为中职教育的重要任务之一。首先对中职计算机实训存在的问题进行分析，主要包括：实训教学的目的、内容的选择、师资条件、教学的组织、辅助资源的建立和考核方法，并给出可行性实施方案。
【关键词】计算机；实训问题；改进实训措施
【中图分类号】G712；TP3-4
现在使用计算机的人越来越多，未来计算机技术的覆盖面会越来越广泛，应用也会越来越普及，社会对计算机专业人才的需求量也会不断增加。培养具有综合技能的应用型人才已成为信息社会的迫切需求，不同层次、不同领域的要求也不尽相同。如何培养市场需要的计算机人才，是中职计算机技术专业面临的一个问题。
一、中职计算机实训存在的问题及原因分析
（一） 实训内容与企业生产实际要求衔接不上 ， 与企业要求相对滞后。现在中职计算机专业毕业的学生能真正从事与计算机相关工作的少，即使从事了计算机技术相关工作，能够独当一面的更是少之又少，绝大多数的毕业生只是做一些简单机械的计算机操作。其原因是计算机课程设置脱离了就业的实际需要，实用性不强，无法达到市场需求，实训不注意质量，影响了学生的就业和发展。
（二） 中职学生实训实习意识薄弱。中职学生年龄先对较小，与社会接触少，沒有什么工作经验，不知道实际的动手操作能力和工作经验的重要性，导致中职学生实训意识薄弱，不重视学校的实训环节，对实训缺乏主动性。
（三） 具备丰富经验的实训师资短缺。教师的素质决定着中职实践教学改革的成败。许多中职教师宁愿从事专业理论教学，也不愿做实训指导老师，造成实训师资队伍数量严重不足，实践能力弱，综合素质偏低。中职实训师资的“短腿”，形成了实训基地找相关企业要资源，有相关经验的人才却因为教师的工资待遇低等问题，不愿意来学校支援的尴尬局面。
二、中职计算机实训改进措施
（一）加强校企合作，形成“订单式”人才培养模式。
1. 与相关企业建立长效合作机制。第一，建立中职学生校外顶岗实习基地，加大企业对实训参与力度，校企双方共同制订校外顶岗实习的相关管理制度。明确学校、企业、学生职责，确定实习内容和考核办法，最后由中职学校与企业联合签发有效的工作经历证书 ；第二，与配合度高的企业，签订长期合作协议，主要合作有 ：优化整合双方的技术人员、实训设备、实训场地等，共同承担生产和教学任务 ；为企业进行订单式人才培养、开展企业员工技能培训等 ；随着技术的不断的更新，需要从合作企业聘请专兼职教师参与中职学校的专业教学 ；同时相关的实训设备也要跟上实际的步伐，不能长期用老旧的实训设备；学校和企业合作制订人才培养方案、实训课程教材等。企业的需求是中职院校确定计算机人才培养目标的根本依据。中职教育只有面向市场，以就业为导向，才是出路。
2. 提高教师的专业技术知识和实践处理能力。师资队伍的建设是搞好中职实践教学的重要保证，中等职业教育主要是培养技术应用型人才，因此要求中职教师既要承担理论课的教学任务，又要承担技能课的教学，大部分中职院校教师都有具有相当学术水平，但是在承担实践教学时还是显得力不从心，必须下大力气培养中职教师的实践能力，因为这是办出中职教育特色的关键。我们培养的合格的中职毕业生，一出校门就要能够快速适应相关工作，这对中职教师在实践操作方面提出了更多、更严格的要求。
3. 建立符合标准的实践基地是加强实践教学的必备条件。对于中职的实验室建设应区别于其他类型的学校，建设适应中职教学所必需的实验室应具备产、学、研一体化的性质，应该是提高学生实践技能的实验室。为了紧密联系社会需要还必须建立校外的实践基地。只有在实际的场地、亲自动手操作，学生才能真正了解和熟悉各种岗位需求，他们的技能才能得到真正的提高，这也是中职教育的显著特色。
4. 改革毕业方法 ， 培养学生创新、总结能力。现在的中职学生在毕业的时候，没有什么相关的要求、即使三年没有学习，也能顺利的毕业，这样不仅影响中职毕业生的质量，也很大程度影响了中职教学的良好氛围。在市场经济条件下，社会需要高素质的复合型人才，中职学校在培养模式上也要与之相适应。中职学生应该在毕业时，对自己所学知识有一定的归纳、总结，这样才能够很快适应工作需要。
（二）确保中职实训内容具有现代职业性。中职教育的计算机实训内容应具有鲜明的实用性。這要求中职学校必须积极地进行社会调查与研究，全面深入地了解现代社会对计算机技能的需求，需要及时引入新的技术和成果，这样学生才不会学着老旧技术，让学生尽可能多地了解实际职业岗位的工作情况。让学生毕业就能上岗、上岗就能胜任岗位工作。
参考文献
[ 1] 桑玉民.高职计算机专业实训教学体系要素及对策分析[ J] .计算机教育，2013（4）：103—106.
[ 2] 王华刚，高职院校计算机实训课程教学体系构建研究[ J] .现代企业教育，2014（12）：307.
[ 3] 郭健辉，郭嘉喜.高职计算机类专业实训教学体系建设研究[ J] .教育与职_E，2010（18）：165-166.
【关键词】计算机；实训问题；改进实训措施
【中图分类号】G712；TP3-4
现在使用计算机的人越来越多，未来计算机技术的覆盖面会越来越广泛，应用也会越来越普及，社会对计算机专业人才的需求量也会不断增加。培养具有综合技能的应用型人才已成为信息社会的迫切需求，不同层次、不同领域的要求也不尽相同。如何培养市场需要的计算机人才，是中职计算机技术专业面临的一个问题。
一、中职计算机实训存在的问题及原因分析
（一） 实训内容与企业生产实际要求衔接不上 ， 与企业要求相对滞后。现在中职计算机专业毕业的学生能真正从事与计算机相关工作的少，即使从事了计算机技术相关工作，能够独当一面的更是少之又少，绝大多数的毕业生只是做一些简单机械的计算机操作。其原因是计算机课程设置脱离了就业的实际需要，实用性不强，无法达到市场需求，实训不注意质量，影响了学生的就业和发展。
（二） 中职学生实训实习意识薄弱。中职学生年龄先对较小，与社会接触少，沒有什么工作经验，不知道实际的动手操作能力和工作经验的重要性，导致中职学生实训意识薄弱，不重视学校的实训环节，对实训缺乏主动性。
（三） 具备丰富经验的实训师资短缺。教师的素质决定着中职实践教学改革的成败。许多中职教师宁愿从事专业理论教学，也不愿做实训指导老师，造成实训师资队伍数量严重不足，实践能力弱，综合素质偏低。中职实训师资的“短腿”，形成了实训基地找相关企业要资源，有相关经验的人才却因为教师的工资待遇低等问题，不愿意来学校支援的尴尬局面。
二、中职计算机实训改进措施
（一）加强校企合作，形成“订单式”人才培养模式。
1. 与相关企业建立长效合作机制。第一，建立中职学生校外顶岗实习基地，加大企业对实训参与力度，校企双方共同制订校外顶岗实习的相关管理制度。明确学校、企业、学生职责，确定实习内容和考核办法，最后由中职学校与企业联合签发有效的工作经历证书 ；第二，与配合度高的企业，签订长期合作协议，主要合作有 ：优化整合双方的技术人员、实训设备、实训场地等，共同承担生产和教学任务 ；为企业进行订单式人才培养、开展企业员工技能培训等 ；随着技术的不断的更新，需要从合作企业聘请专兼职教师参与中职学校的专业教学 ；同时相关的实训设备也要跟上实际的步伐，不能长期用老旧的实训设备；学校和企业合作制订人才培养方案、实训课程教材等。企业的需求是中职院校确定计算机人才培养目标的根本依据。中职教育只有面向市场，以就业为导向，才是出路。
2. 提高教师的专业技术知识和实践处理能力。师资队伍的建设是搞好中职实践教学的重要保证，中等职业教育主要是培养技术应用型人才，因此要求中职教师既要承担理论课的教学任务，又要承担技能课的教学，大部分中职院校教师都有具有相当学术水平，但是在承担实践教学时还是显得力不从心，必须下大力气培养中职教师的实践能力，因为这是办出中职教育特色的关键。我们培养的合格的中职毕业生，一出校门就要能够快速适应相关工作，这对中职教师在实践操作方面提出了更多、更严格的要求。
3. 建立符合标准的实践基地是加强实践教学的必备条件。对于中职的实验室建设应区别于其他类型的学校，建设适应中职教学所必需的实验室应具备产、学、研一体化的性质，应该是提高学生实践技能的实验室。为了紧密联系社会需要还必须建立校外的实践基地。只有在实际的场地、亲自动手操作，学生才能真正了解和熟悉各种岗位需求，他们的技能才能得到真正的提高，这也是中职教育的显著特色。
4. 改革毕业方法 ， 培养学生创新、总结能力。现在的中职学生在毕业的时候，没有什么相关的要求、即使三年没有学习，也能顺利的毕业，这样不仅影响中职毕业生的质量，也很大程度影响了中职教学的良好氛围。在市场经济条件下，社会需要高素质的复合型人才，中职学校在培养模式上也要与之相适应。中职学生应该在毕业时，对自己所学知识有一定的归纳、总结，这样才能够很快适应工作需要。
（二）确保中职实训内容具有现代职业性。中职教育的计算机实训内容应具有鲜明的实用性。這要求中职学校必须积极地进行社会调查与研究，全面深入地了解现代社会对计算机技能的需求，需要及时引入新的技术和成果，这样学生才不会学着老旧技术，让学生尽可能多地了解实际职业岗位的工作情况。让学生毕业就能上岗、上岗就能胜任岗位工作。
参考文献
[ 1] 桑玉民.高职计算机专业实训教学体系要素及对策分析[ J] .计算机教育，2013（4）：103—106.
[ 2] 王华刚，高职院校计算机实训课程教学体系构建研究[ J] .现代企业教育，2014（12）：307.
[ 3] 郭健辉，郭嘉喜.高职计算机类专业实训教学体系建设研究[ J] .教育与职_E，2010（18）：165-166.