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一、注重品德教育与个体社会化的层次性：根据学生发展的生理、心理特征。选择适宜的教育内容个体的道德品质发展和社会化的进程受生理、心理发展的制约，是一个渐进的过程。长期以来，我们的德育工作在一定程度上忽视了这一点，总是凭借经验而不顾受教对象的身心发展水平及其差别，简单地把一些曾经行之有效的方法直接应用于新时期的学生身上，这就难免出现收效甚微的结果。