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【摘要】中文专业作为我国一个传统的专业，有其自身的特点。藏语文作为藏族人民所使用的主要语言，是藏族人民经常使用和沟通交流的工具。教师在藏语文实践教学理念的指导下，要坚持合理选择教学内容，实现对学生的合理引导，强化学生学习效果。
【关键词】藏语文教学 发展情况 教学措施
1.引言
藏语文是我国传统文化的重要组成部分，同时也是我国文字发展史上值得研究的文字之一。藏语文的教学担负了传承藏族文化的重担，促进藏族人民更好地交流和沟通。作为一名藏语文的指导教师，在实际的教学实践中我发现了一些问题，比如很多学生在学习藏语文的过程中都比较吃力，不能很好地掌握这门课程。同时教师在教学过程中也存在失误，不能激发学生学习的兴趣，不利于藏语文的深化。
2.藏语文教学的实际情况
2.1藏区的自然环境较为恶劣
西藏等地区的地域范围比较宽广，地域辽阔，但气候条件恶劣，困扰着生活在这里的人们。由于很多地理条件的限制，这些地方的交通运输不方便，导致很多地区的生活和生产还保持了原来的样子，并没有真正实现现代化。受到了交通阻碍的影响，藏区的人口分布地域不均，很多地区是人们的聚集区，而有一些地区由于地质条件或者是气候比较恶劣没有人居住。每个区域之间的经济发展情况存在差异，导致人们受教育水平不均衡。
从现在的发展情况来看，藏区人民的接受教育的程度和原来相比已经有了很大的提升，虽然没有实现全部扫除文盲的目标，但是和之前的文盲率相比也有了很大的进步。一些交通的要点或者是经济发展较快的地方，学生接受的教育明显要比那些地方落后的学生受到的教育好，因此在藏区，学生的教育水平和经济的发展情况是密切相关的。
2.2藏区学生的实际学习情况
受客观因素的影响，很多学生的学习成绩不尽如人意，出现这种情况主要在于接受教育水平。这些学生由于学习成绩不好，产生厌学情绪，教师要进行辅导和关注。经过了一段时间的基础藏语学习，学生已经能够掌握藏语的基本使用规则，可以发挥藏语的特殊优势，更好地了解当地的传统文化。
学习成绩不好的学生可能会在其他方面比较优秀，比如说一些学生的写作能力不强，口语水平却高，因此教师可以根据每个学生的特长进行教学，多给予一些引导，提高学生成绩。
3.优化初中藏语文教学方式
3.1改进藏语文教学方法
现在很多藏区的语文教学比较落后，没有先进的教学设备作为辅助，因此教师应该采用多种方式督促学生学习，有效提升学生学习成绩。一般来说，如果学生对藏语文的学习产生兴趣，就可以有效强化学习效果。教师在教学过程中，应该在了解学生的学习心理的基础上设计教学内容，将藏语文的学习和学生感兴趣的事物联系起来，帮助学生更好地进行藏语学习。
3.2积极交流，提升藏语的运用水平。
藏语言教学主要是一种语言的应用教学，因此带有非常明显的实践色彩，我们要鼓励学生多应用，才能保证其学习的有效性。很多学生来自经济较为发达的地区，性格比较外向，乐于与人交流，能够更好地使用藏语。一些学生存在学习困难，教师应该与学生多交流，及时了解学生在藏语学习过程中面临的问题。
我在进行藏语文教学的过程中，将学生分成几个学习小组，每个小组都有自己明确的学习目标和手段。教学前，将要学习的课文内容进行分节，分配给每个小组任务，同时根据他们最终的完成情况进行打分。这样的做法能够有效激发学生的学习兴趣，帮助他们在小组合作中学知识。
3.3加强藏语教师队伍的建设。
从我国现在的情况来看，藏语文的教研人员和其他学科包括语文等科目的老师数量相差非常多，导致对于藏语言的研究不够深入，影响了藏语言的深化发展。但是藏语言文字的文字信息较少，和其他少数民族的语言相比，只有藏语是不能使用自己的语言进行语文课程的教授，这从一个侧面显示出了藏语的语言水平较低。藏区的藏语文教学人员数量较少，学校的数量也偏少，集中在了一些人口密集区或者经济交通发达的地区。面对这种情况，我们应该大力增加教育方面的投入，同时提升当地的教育水平，推进新型教育体系的科学化，全面保障藏语言的发展。
4.结语
藏语文教师应该根据当地学生的教学情况制定合理的学习策略。在了解每位学生学习情况的基础上促进学生学习，促使学生热爱藏语文，传承当地的藏文化。
【参考文献】
[1]王红，周炜.西藏双语教学综述[J].西藏民族学院学报（哲学社会科学版），2013（01）：13-14.
[2]賈学锋.藏语文的现代转换[J].西北民族大学学报（哲学社会科学版），2010（03）：28-29.
[3]蒙阳.西藏双语发展的历史进程与体系构建[J].兰台世界，2012（23）：24-25.
【关键词】藏语文教学 发展情况 教学措施
1.引言
藏语文是我国传统文化的重要组成部分，同时也是我国文字发展史上值得研究的文字之一。藏语文的教学担负了传承藏族文化的重担，促进藏族人民更好地交流和沟通。作为一名藏语文的指导教师，在实际的教学实践中我发现了一些问题，比如很多学生在学习藏语文的过程中都比较吃力，不能很好地掌握这门课程。同时教师在教学过程中也存在失误，不能激发学生学习的兴趣，不利于藏语文的深化。
2.藏语文教学的实际情况
2.1藏区的自然环境较为恶劣
西藏等地区的地域范围比较宽广，地域辽阔，但气候条件恶劣，困扰着生活在这里的人们。由于很多地理条件的限制，这些地方的交通运输不方便，导致很多地区的生活和生产还保持了原来的样子，并没有真正实现现代化。受到了交通阻碍的影响，藏区的人口分布地域不均，很多地区是人们的聚集区，而有一些地区由于地质条件或者是气候比较恶劣没有人居住。每个区域之间的经济发展情况存在差异，导致人们受教育水平不均衡。
从现在的发展情况来看，藏区人民的接受教育的程度和原来相比已经有了很大的提升，虽然没有实现全部扫除文盲的目标，但是和之前的文盲率相比也有了很大的进步。一些交通的要点或者是经济发展较快的地方，学生接受的教育明显要比那些地方落后的学生受到的教育好，因此在藏区，学生的教育水平和经济的发展情况是密切相关的。
2.2藏区学生的实际学习情况
受客观因素的影响，很多学生的学习成绩不尽如人意，出现这种情况主要在于接受教育水平。这些学生由于学习成绩不好，产生厌学情绪，教师要进行辅导和关注。经过了一段时间的基础藏语学习，学生已经能够掌握藏语的基本使用规则，可以发挥藏语的特殊优势，更好地了解当地的传统文化。
学习成绩不好的学生可能会在其他方面比较优秀，比如说一些学生的写作能力不强，口语水平却高，因此教师可以根据每个学生的特长进行教学，多给予一些引导，提高学生成绩。
3.优化初中藏语文教学方式
3.1改进藏语文教学方法
现在很多藏区的语文教学比较落后，没有先进的教学设备作为辅助，因此教师应该采用多种方式督促学生学习，有效提升学生学习成绩。一般来说，如果学生对藏语文的学习产生兴趣，就可以有效强化学习效果。教师在教学过程中，应该在了解学生的学习心理的基础上设计教学内容，将藏语文的学习和学生感兴趣的事物联系起来，帮助学生更好地进行藏语学习。
3.2积极交流，提升藏语的运用水平。
藏语言教学主要是一种语言的应用教学，因此带有非常明显的实践色彩，我们要鼓励学生多应用，才能保证其学习的有效性。很多学生来自经济较为发达的地区，性格比较外向，乐于与人交流，能够更好地使用藏语。一些学生存在学习困难，教师应该与学生多交流，及时了解学生在藏语学习过程中面临的问题。
我在进行藏语文教学的过程中，将学生分成几个学习小组，每个小组都有自己明确的学习目标和手段。教学前，将要学习的课文内容进行分节，分配给每个小组任务，同时根据他们最终的完成情况进行打分。这样的做法能够有效激发学生的学习兴趣，帮助他们在小组合作中学知识。
3.3加强藏语教师队伍的建设。
从我国现在的情况来看，藏语文的教研人员和其他学科包括语文等科目的老师数量相差非常多，导致对于藏语言的研究不够深入，影响了藏语言的深化发展。但是藏语言文字的文字信息较少，和其他少数民族的语言相比，只有藏语是不能使用自己的语言进行语文课程的教授，这从一个侧面显示出了藏语的语言水平较低。藏区的藏语文教学人员数量较少，学校的数量也偏少，集中在了一些人口密集区或者经济交通发达的地区。面对这种情况，我们应该大力增加教育方面的投入，同时提升当地的教育水平，推进新型教育体系的科学化，全面保障藏语言的发展。
4.结语
藏语文教师应该根据当地学生的教学情况制定合理的学习策略。在了解每位学生学习情况的基础上促进学生学习，促使学生热爱藏语文，传承当地的藏文化。
【参考文献】
[1]王红，周炜.西藏双语教学综述[J].西藏民族学院学报（哲学社会科学版），2013（01）：13-14.
[2]賈学锋.藏语文的现代转换[J].西北民族大学学报（哲学社会科学版），2010（03）：28-29.
[3]蒙阳.西藏双语发展的历史进程与体系构建[J].兰台世界，2012（23）：24-25.