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新《小学数学课程标准》提出“教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”，与传统的教学观念相比，教师这一教学过程中的关键性角色的定位发生了重大改变。那么，在新课标的要求下，小学数学教师如何充分发挥课堂的引导作用，帮助学生在自身认知、心理条件允许的情况下，通过主动探索、求知的学习活动，真正理解并掌握基本的数学知识与技能，并在学习的过程中培养健康的品格与爱好呢？