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作者通过执教10年的新课程科学教学实践，以“教不在高，有思则灵”鞭策自己不断反思自己的科学教学，收获了一些科学教学中值得关注的问题：（1）在关注知识中滋润“情感”教育（2）关注习题教学中的“整合”和提炼能力（3）关注科学教学中学生的“错题”资源等题。目的是借此抛砖引玉，鼓励更多的科学同行们不断总结我们的科学教学中所碰到的问题，从而不断提升对科学教学的修养和锤炼。