【摘 要】
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采用成语谜题选择任务,通过学习−测验范式探究顿悟促进记忆的认知神经机制。实验1采用行为实验,验证成语谜题选择范式在探究顿悟促进记忆中的有效性,结果显示,相比于寻常联结条件,新颖联结条件下被试在学习阶段具有更高的顿悟感得分,在测试阶段具有更高的正确率,范式的有效性得以验证。实验2采用fMRI技术探究顿悟促进记忆的关键脑区。结果显示,相比于失败记忆新颖联结条件,成功记忆新颖联结条件更强地激活了顿悟过程相关脑区,包括海马、杏仁核、额中回、颞上回和颞中回。这说明在学习阶段的顿悟问题解决过程中,对信息的深加工与积极
【机 构】
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青少年网络心理与行为教育部重点实验室,华中师范大学教育学院
【基金项目】
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华中师范大学中央高校基本科研业务费项目(CCNU19TD019,CCNU19ZN022)资助。
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采用成语谜题选择任务,通过学习−测验范式探究顿悟促进记忆的认知神经机制。实验1采用行为实验,验证成语谜题选择范式在探究顿悟促进记忆中的有效性,结果显示,相比于寻常联结条件,新颖联结条件下被试在学习阶段具有更高的顿悟感得分,在测试阶段具有更高的正确率,范式的有效性得以验证。实验2采用fMRI技术探究顿悟促进记忆的关键脑区。结果显示,相比于失败记忆新颖联结条件,成功记忆新颖联结条件更强地激活了顿悟过程相关脑区,包括海马、杏仁核、额中回、颞上回和颞中回。这说明在学习阶段的顿悟问题解决过程中,对信息的深加工与积极
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