【摘 要】
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本研究通过连续三次深入课堂进行观察并提出诊断建议,使教师的课堂教学效果发生了明显变化。在此基础上,研究小组概括出了实物呈现情景、图画描绘情景等行之有效的情景创设策
【机 构】
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上海市教育科学研究院教师发展研究中心,
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本研究通过连续三次深入课堂进行观察并提出诊断建议,使教师的课堂教学效果发生了明显变化。在此基础上,研究小组概括出了实物呈现情景、图画描绘情景等行之有效的情景创设策略,并提出了目的性、主题性和合理性等原则与标准。
In this study, three consecutive in-depth observation of the classroom and make recommendations for diagnosis, the teacher’s classroom teaching has undergone significant changes. On this basis, the research team summarized the effective scenario creation strategies such as the physical scene and the pictorial scene, and proposed the principles, standards of purpose, theme and rationality.
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