水溶液中磷酸根衍生物的形态分辨识别新型光学探针

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识字教学是小学语文教学的重头戏之一。尤其是低年级,许多课时都是围绕识字展开。所以,优化识字教学,打下扎实基础,对中、高年级语文教学,甚至学生的终身教育都是大有益处的。  低年级儿童的学习并没有明确的目的性,他们的注意具有随意性和不稳定性。这就使得苦口婆心地劝说、枯燥乏味地训练效果不佳。现代科技的结晶--多媒体技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。多媒体技术,顾名思义,即将声音、文字、图画、动画
【摘要】写作教学是小学语文教学的一个重要组成部分,是对孩子们识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练,它最能集中地反映出孩子们的语文水平。也就是说,写作教学质量的高低,直接影响到整个小学语文教学。但纵观现阶段的教学过程,写作是语文教学的一个瓶颈,现就当前小学语文习作教学中一些看法与同仁们共同探讨。   【关键词】小学语文写作教学    写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世
古人云“字如其人”,“字是人的金招牌”。然而,现在由于种种因素,初中生书写汉字的技巧以及书写汉字的能力很欠缺。为了改变这一状况,笔者进行了探索,并总结了一些经验。  一、初中生汉字书写的现状  (一)书写工具不理想  古人说:“工欲善其事,必先利其器”,笔者观察所在学校的学生,他们的书写工具大多为水性笔和圆珠笔。例如,初一(1)班50多位同学,找不出5支钢笔,其它班的情况也大抵如此。钢笔、水性笔、
【摘要】朗读教学是新课标下语文课堂教学改革的重点,要多给学生一些朗读的时间和机会已成为广大语文教师的共识。教学中教师可以从强化初读、重视精读、深层品读等方面入手,加强对朗读教学指导,切实提高朗读的有效性。   【关键词】小学语文朗读教学有效方法    教学中我们语文老师常有一个感受,小学生阅历不够丰富,阅读习惯没有养成,朗读目的不够明确,朗读方法没有掌握,所以学生朗读的效率不高,效果不好,很多时候
【摘要】小学中年级的作文是学生写完整连贯的话到写片断的过程,对学生来说,既是基础,又是关键。一开始学生对作文概念可能理解得不够透彻,作文的形象与课文、读物混在一起,极容易产生一种恐惧感,因此,在中年级尤其要重视作文指导。  【关键词】小学中年级作文    作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节.是对学生进行语文素质训练的重要阵地。写作水平和写作能力的高低.是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质
对于刚入学的孩子,在学习方面,家长最为关注的是孩子的拼音学习。他们经常向语文老师了解自己孩子学习汉语拼音的情况。如果碰上孩子拼音掌握不理想,表现得非常担心。因为汉语拼音是学习汉字、阅读和学习普通话的有效工具。那么如何让入学孩子快速掌握拼音,顺利地闯过第一难关,并且在以后的学习和生活中得以运用。我在平时的教学中根据低段孩子的年龄特点,积极探索,点滴积累,让孩子们在学习生活中有效地学习了汉语拼音。  
由北京市美术家协会主办,北京太和艺术空间、山东青州书画城承办的“时节—于敏工笔画展”于2010年10月在北京今日美术馆举办。该展览由中国艺术研究院副院长、研究生院院长
研究了人眼在近视力状态下自动调节产生的动态像差。采用哈特曼-夏克(Hartmann-Shack,H-S)原理研制了一套可诱导人眼屈光调节,并能测量不同调节状态下人眼像差的测量仪。诱导
【摘要】课堂教学语言包括师生双方在课堂教学中所进行的语言理解和语言表达、运用。本文根据基本的教育教学原理,对教师的语言表达作出准确真实、学生化、文学化、逻辑性的基本要求;根据学生思维与语言的密切关系,对教师语言理解提出针对性要求;同时,站在教师的角度,从培养和促进学生语言获得和运用能力的发展出发,对教师的语言行为提出了更为具体的措施和办法,以期获得良好的课堂教学语言效果,提高课堂教学质量。  【关
关于说课,大家都知道分那么几个步骤:说教材,说教法,说学法,说教学设计,说板书。诸如此类,许多老师就这么一条条逐一阐述:教材的地位、教学目标、重点难点分析得头头是道,有的却忽略了“编者意图”,更多的执教者则是缺少对“学情”的分析。  一、“学情”是什么。  “学情”简单地说就是“学生的情况”,比如,我要教学的是几年级的学生,在这个年龄阶段,学生具备的生理特点和认知特点是什么。比如说,你要教的年级是