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学习英语,不只是学习语言知识,更重要的是运用英语进行交流。新编初中英语教学大纲指出:“通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语知识和用英语初步交际的能力。”在英语教学中,口语能力的培养更为重要。
一、创造良好的语言环境,促使学生开口
学习语言是一个极富实践性的问题,根据行为主义的刺激—反应理论,学生在学习语言的过程中是受外界不断地刺激,然后再作出反应,不断地掌握和提高语言的水平。这个不断的刺激和不断的反应的过程是在一个语言环境中发生的。语言环境的好坏,对学生学习英语起着至关重要的作用。在日常生活中,我要求学生之间见面时用英语问好。在每一节英语课上课时,我都要学生唱一首英语歌曲,并要求值日生用英语回答。这样促使他们开口用英语,尽量脱口而出,形成一种习惯。如果上课时只让学生单纯模仿、机械背诵就会使他们失去学习的积极性。我们应在模仿的基础上有所创新,创设情景,培养学生在真实情景中的口语表达能力。
二、加强心理训练多鼓励,高评价
口语能力的培养,要求学生要多开口说英语,说的训练离不开心理训练。对学生来说,英语是最难的。教师在训练时对学生要求不能过高,超越他们的接受能力会使其产生逆反心理。学说是一个漫长而艰难的过程。教师自始至终要帮助学生克服心理上的障碍。克服说的畏难情绪,引导他们知难而进才会成功。教师应充分尊重学生的个体差异,给学生尽可能多的自由度和自主权,使作为主体的学生愿意说、敢于说、乐于说,对学生要多表扬、多鼓励,不要每错必须有纠,让他们对说更感兴趣,从而提高他们的口语表达能力。
三、强化听力,以听促说
听的能力是说英语的基础,学生学说英语要从听开始,能听懂别人说的话,抓住对方讲话的大意,能发现和辨别说话人的语言、语调方面的特点。正误是听力训练的基本要求。在课堂上,教师要给学生创造听的条件,以促进学生及早形成听的能力。做听力训练时应注意由易到难,力求科学性和趣味性相统一,听力训练要求学生注意集中,反应迅速、敏捷。这有利于培养学生的思维和创新能力。学生在学中用、用中学,既活跃了课堂气氛,又增加了学习兴趣。听力的加强和提高为学生的说能培养打下良好的基础。
四、创造情景,辅助教学
学生是教学中的主体。那么教学效果的好坏,要看学生接受信息的输出反应上。在教学中,教师要注意让学生充分发挥个体的能动性,利用课文中的对话,小专题报告,介绍开气、新闻快递等形式,尽量创造多种语境,让学生多说多练,取得良好的效果。在课堂上我经常采用创设有关情景,让学生用所学的句型与同伴对话,然后表演给老师和学生欣赏。现行教材中有许多话题,如购物(Shopping)、打电话(Making telephone calls)、看病(Seeing the doctor)、谈论天气(Talking about the weather)等都是课堂上我们训练口语的材料。
五、复述和对话练习是提高口语表达能力的重要途径
复述是重复叙述听和读过的内容,让学生在听懂理解的基础上用自己的感受、自己的语言说出文章的内容就可以了。这是符合学生理解和掌握外语的心理认识规律的。对话是一种提高说话能力的重要途径,对话是培养叙说能力的基础。新编教材特别强调以学生为中心,教师为指导思想,以学生为主体,多为学生创造交流信息的条件。以下几种对话可以收到较好的效果。
1.教师和学生表演文章中的对话,给其余学生做示范。
2.学生之间进行对话,此时可根据需要交换一些替代词,培养学生的表现能力和创造力。
3.让大多数学生有参与的机会。对个别接受能力较差的学生给予激励和机会,使之不掉队。
另外,课外活动是英语教学的重要辅导手段,有利于增长知识、开阔视野。教师应有目的、有计划、有组织地开展。适合学生年龄特点和英语水平的课外活动。这样有利于激发其学习兴趣和动机,培养和提高其口语表达能力,使其养成自觉应用英语的好习惯。
六、利用多种形式,加强口语训练
英语口语交际的训练除了结合课堂教学、生活实践进行外,还可以根据情况组织专门的训练活动,它的训练方式是丰富多彩的,训练的时空也是不受限制的。这里介绍以下几种常用的训练方式。
1.英语角。在班中开辟一个英语角,让班里的优等生做好带头示范作用,带动其他同学,保证每天有一定的时间进行英语口语练习。
2.课前演说。每节英语课前利用几分钟的时间进行free talk,让1—2名学生上台,就一个话题,如自我介绍、介绍朋友、介绍家庭等进行演说。坚持用这种形式在全班轮流进行,人人参与,对英语口语能力进行训练。
3.定期举办故事会。利用讲英语故事活动激发学生的兴趣,丰富学生的想象力,提高学生的语言表达能力。
4.表演课本剧。这是一种既能增添学生情趣,又能训练艺术语言,还能训练形体语言的综合训练方式。我经常利用所学课本内容(短剧)让学生进行表演,确实能达到预期的效果。
总而言之,英语教学是教学生怎样应用英语,不断地提高英语应用的知识和技巧,培养和提高学生的口语能力。英语教师应该采用一些新颖的、行之有效的方法,在教学中不断地探索,不断提高,不断自我完善。只有这样,在教学过程中才能取得更加丰硕的成果。
一、创造良好的语言环境,促使学生开口
学习语言是一个极富实践性的问题,根据行为主义的刺激—反应理论,学生在学习语言的过程中是受外界不断地刺激,然后再作出反应,不断地掌握和提高语言的水平。这个不断的刺激和不断的反应的过程是在一个语言环境中发生的。语言环境的好坏,对学生学习英语起着至关重要的作用。在日常生活中,我要求学生之间见面时用英语问好。在每一节英语课上课时,我都要学生唱一首英语歌曲,并要求值日生用英语回答。这样促使他们开口用英语,尽量脱口而出,形成一种习惯。如果上课时只让学生单纯模仿、机械背诵就会使他们失去学习的积极性。我们应在模仿的基础上有所创新,创设情景,培养学生在真实情景中的口语表达能力。
二、加强心理训练多鼓励,高评价
口语能力的培养,要求学生要多开口说英语,说的训练离不开心理训练。对学生来说,英语是最难的。教师在训练时对学生要求不能过高,超越他们的接受能力会使其产生逆反心理。学说是一个漫长而艰难的过程。教师自始至终要帮助学生克服心理上的障碍。克服说的畏难情绪,引导他们知难而进才会成功。教师应充分尊重学生的个体差异,给学生尽可能多的自由度和自主权,使作为主体的学生愿意说、敢于说、乐于说,对学生要多表扬、多鼓励,不要每错必须有纠,让他们对说更感兴趣,从而提高他们的口语表达能力。
三、强化听力,以听促说
听的能力是说英语的基础,学生学说英语要从听开始,能听懂别人说的话,抓住对方讲话的大意,能发现和辨别说话人的语言、语调方面的特点。正误是听力训练的基本要求。在课堂上,教师要给学生创造听的条件,以促进学生及早形成听的能力。做听力训练时应注意由易到难,力求科学性和趣味性相统一,听力训练要求学生注意集中,反应迅速、敏捷。这有利于培养学生的思维和创新能力。学生在学中用、用中学,既活跃了课堂气氛,又增加了学习兴趣。听力的加强和提高为学生的说能培养打下良好的基础。
四、创造情景,辅助教学
学生是教学中的主体。那么教学效果的好坏,要看学生接受信息的输出反应上。在教学中,教师要注意让学生充分发挥个体的能动性,利用课文中的对话,小专题报告,介绍开气、新闻快递等形式,尽量创造多种语境,让学生多说多练,取得良好的效果。在课堂上我经常采用创设有关情景,让学生用所学的句型与同伴对话,然后表演给老师和学生欣赏。现行教材中有许多话题,如购物(Shopping)、打电话(Making telephone calls)、看病(Seeing the doctor)、谈论天气(Talking about the weather)等都是课堂上我们训练口语的材料。
五、复述和对话练习是提高口语表达能力的重要途径
复述是重复叙述听和读过的内容,让学生在听懂理解的基础上用自己的感受、自己的语言说出文章的内容就可以了。这是符合学生理解和掌握外语的心理认识规律的。对话是一种提高说话能力的重要途径,对话是培养叙说能力的基础。新编教材特别强调以学生为中心,教师为指导思想,以学生为主体,多为学生创造交流信息的条件。以下几种对话可以收到较好的效果。
1.教师和学生表演文章中的对话,给其余学生做示范。
2.学生之间进行对话,此时可根据需要交换一些替代词,培养学生的表现能力和创造力。
3.让大多数学生有参与的机会。对个别接受能力较差的学生给予激励和机会,使之不掉队。
另外,课外活动是英语教学的重要辅导手段,有利于增长知识、开阔视野。教师应有目的、有计划、有组织地开展。适合学生年龄特点和英语水平的课外活动。这样有利于激发其学习兴趣和动机,培养和提高其口语表达能力,使其养成自觉应用英语的好习惯。
六、利用多种形式,加强口语训练
英语口语交际的训练除了结合课堂教学、生活实践进行外,还可以根据情况组织专门的训练活动,它的训练方式是丰富多彩的,训练的时空也是不受限制的。这里介绍以下几种常用的训练方式。
1.英语角。在班中开辟一个英语角,让班里的优等生做好带头示范作用,带动其他同学,保证每天有一定的时间进行英语口语练习。
2.课前演说。每节英语课前利用几分钟的时间进行free talk,让1—2名学生上台,就一个话题,如自我介绍、介绍朋友、介绍家庭等进行演说。坚持用这种形式在全班轮流进行,人人参与,对英语口语能力进行训练。
3.定期举办故事会。利用讲英语故事活动激发学生的兴趣,丰富学生的想象力,提高学生的语言表达能力。
4.表演课本剧。这是一种既能增添学生情趣,又能训练艺术语言,还能训练形体语言的综合训练方式。我经常利用所学课本内容(短剧)让学生进行表演,确实能达到预期的效果。
总而言之,英语教学是教学生怎样应用英语,不断地提高英语应用的知识和技巧,培养和提高学生的口语能力。英语教师应该采用一些新颖的、行之有效的方法,在教学中不断地探索,不断提高,不断自我完善。只有这样,在教学过程中才能取得更加丰硕的成果。