【摘 要】
:
目的:探索脑肠肽在胃窦、结肠、下丘脑组织与血清中的表达以及差异性,为脑肠肽参与食欲中枢-摄食行为调控提供实验依据.方法:于2018年7月选择SPF级SD大鼠10只,适应性喂养3 d,
【机 构】
:
贵州中医药大学,贵州中医药大学第二附属医院,贵阳市妇幼保健院
【基金项目】
:
2016年国家自然基金项目(81660808)
论文部分内容阅读
目的:探索脑肠肽在胃窦、结肠、下丘脑组织与血清中的表达以及差异性,为脑肠肽参与食欲中枢-摄食行为调控提供实验依据.方法:于2018年7月选择SPF级SD大鼠10只,适应性喂养3 d,麻醉后取胃窦、结肠、下丘脑组织及血清,ELISA法检测组织和血清中的LP、NPY、CCK-8的蛋白表达,比较在各组织中、组织与血清中的表达.结果:比较脑肠肽在胃窦、结肠及下丘脑各组织中的表达,LP蛋白在下丘脑中表达最高,三组比较差异有统计学意义(P<0.01);NPY蛋白在结肠中表达最高,三组比较差异有统计学意义(P&l
其他文献
本文根据现代教育技术理论和应用的特点,阐述了高校教师现代教育技术培训的必要性,探讨了高校教师现代教育技术培训的内容及方式,并指出了进行现代教育技术培训应注意的一些
WinXP SP2的官方简体中文版,大小285.83M,下载地址http://download.microsoft.com/download/d/6/4/f648c363-6975-470c-8202-ac5aea706109/WindowsXPKB835935-SP2-CHS.exe)。
设计思维中的各个阶段都有对应的问题解决工具,以利于设计者完成相应阶段的设计任务。以d.school设计思维模型为例,同理心阶段的代表性工具是AEIOU观察表,它为设计者提供了一种结构化的观察框架,使设计者深入地观察用户、产品及使用环境,促进设计者理解用户。定义问题阶段,用户画像、同理心地图、用户体验地图、用户要点聚焦等工具,使设计者在理解观察结果、分析归纳用户信息的基础上,把握用户的显性的功能性需
全面提高学生的素质,是我国社会主义物质文明和精神文明建设对教育事业提出的要求.国家教委高教司早就提出,要把提高学生的文化素质作为面向21世纪高等教育改革的一项重要探
目的:分析累及内踝后丘的三踝骨折患者的临床特点。方法:收集2009年3月—2018年3月江南大学附属医院收治的140例累及内踝后丘的三踝骨折患者的临床资料,对患者的年龄、性别、