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小学数学命题设计力求充分发挥质量监测的评价导向功能,促进学生核心素养的提升。基于此,笔者从指向认知难点,关注本质辨析;指向问题视点,关注过程体验;指向思维支点,关注能力发展等三个视角尝试创新、寻求突破。
核心素养视域下小学数学命题的指向
【摘 要】
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小学数学命题设计力求充分发挥质量监测的评价导向功能,促进学生核心素养的提升。基于此,笔者从指向认知难点,关注本质辨析;指向问题视点,关注过程体验;指向思维支点,关注能
【机 构】
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长乐区教师进修学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2018年09期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2016年度教育科研基地专项课题(课题编号:FJKYJD16-04)
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