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对于幼儿早期阅读来说，兴趣培养是关键。因此，在阅读教学中，教师不仅需要研读内容，更需要研读幼儿，尽可能从他们最感兴趣的画面、内容出发，从培养其阅读兴趣入手，有针对性、有层次、有目的地推动幼儿早期阅读。
一、创设有效环境，激发阅读兴趣
环境是教育的一部分。对于幼儿早期阅读来说，也需要创设阅读环境，推促他们对阅读产生兴趣。
1.搭建图书角。教师可以选择楼梯拐角或者活动室一角作为幼儿的阅读场所。可以用各种图书室的形式进行装饰，或者用书搭建一个城堡，里面可以放几个塑料垫子、几个小板凳、一张小桌子，目的在于给幼儿营造一个温馨的阅读环境，幼儿在里面可以坐着看，也可以躺着看。
2.装饰阅读墙。阅读不仅仅是靠书本，教室的墻壁也可以做阅读载体。教师可以根据幼儿年龄特点在活动室内部或者外面绘制阅读故事。这种阅读墙内容丰富，色彩鲜艳，很容易激发幼儿的阅读兴趣。
二、注重图书选择，推促阅读兴趣
对于幼儿早期阅读兴趣培养来说，阅读材料的选择最为关键。教师要根据幼儿特性，合理选择阅读素材，以便推促幼儿产生阅读兴趣。
1.选择内容生动有趣的图书。如果所选择的读本语言平淡，或者情节相对简单，这样的绘本幼儿不感兴趣，自然也无法激发阅读兴趣。对此教师要尽可能选择语言风趣幽默，故事情节相对有趣，与幼儿生活相结合，或者能够激发他们想象的绘本，这样幼儿才会喜欢，才会主动阅读。
2.选择富有教育意义的图书。无论怎样，对于幼儿早期阅读来说，其教育性才是内容选择的主要因素。幼儿通过阅读，在理解其内容的同时，还能受到一定的教育和启发。比如，针对《早上好》这一阅读活动，教师先利用立体图书吸引幼儿，并组织引导幼儿观察其画面，让他们进行想象，说说在去幼儿园的路上会遇到谁？说些什么？这样，幼儿便懂得了做人要讲礼貌的道理。
三、开展多彩活动，培养阅读兴趣
对于幼儿教育来说，游戏与活动是主流。同样在阅读兴趣培养中，教师更需要通过组织多彩活动来培养幼儿阅读兴趣。
1.开展“好书推荐”活动。这是由园方发起，向家长推荐各种好书的活动。比如，园方通过公告栏、微信、班级QQ群向家长发布好书信息，或者直接由家长与幼儿一起轮流推荐所阅读的书，并把图书名称、主要内容在交流群里进行重点介绍。
2.开展“故事演讲”比赛。每天早晨，在幼儿到园期间，可以轮流请一幼儿给全班幼儿讲故事。内容可以是幼儿自己在园里看的，也可以是家长讲给幼儿的，每周评比一个最佳“讲故事大王”。这样不仅有效培养幼儿的阅读兴趣，而且还能提升他们的语言表达能力。
四、组织亲子阅读，共育阅读兴趣
对于幼儿早期阅读来说，看图，也是一种阅读。而早期阅读兴趣的培养更多是从亲子阅读开始。
1.设置亲子阅读课堂。定期组织家长走进课堂，与幼儿一起做游戏，一起阅读，这样不仅增进家长与幼儿之间的交流，而且还能推促家园关系融洽。比如，针对《我妈妈》这一绘本阅读，教师邀请幼儿的妈妈与幼儿一起阅读，然后回答相关的问题，接着让幼儿讲述绘本内容，或者让他们介绍自己的妈妈，从而完成整个阅读任务。
2.提供亲子阅读场所。笔者所在的幼儿园在走廊里开辟了一间“亲子阅读书吧”，里面摆满了适合家长与幼儿阅读的书，在幼儿来园或离园时，家长在等待过程中，进来坐坐、感受阅读的氛围。很多家长在接幼儿离园时，还与幼儿一起进来看上一段时间。通过这种方式，有效推促家长对幼儿早期阅读这一活动产生兴趣。
教师一定要重视幼儿阅读能力的培养，重视亲子阅读的组织指导，让家长参与幼儿各种阅读活动，以便让他们分享阅读，感受阅读带来的快乐。
（作者单位：江苏省如东县栟茶镇靖海幼儿园）
（责任编辑 岳 舒）
一、创设有效环境，激发阅读兴趣
环境是教育的一部分。对于幼儿早期阅读来说，也需要创设阅读环境，推促他们对阅读产生兴趣。
1.搭建图书角。教师可以选择楼梯拐角或者活动室一角作为幼儿的阅读场所。可以用各种图书室的形式进行装饰，或者用书搭建一个城堡，里面可以放几个塑料垫子、几个小板凳、一张小桌子，目的在于给幼儿营造一个温馨的阅读环境，幼儿在里面可以坐着看，也可以躺着看。
2.装饰阅读墙。阅读不仅仅是靠书本，教室的墻壁也可以做阅读载体。教师可以根据幼儿年龄特点在活动室内部或者外面绘制阅读故事。这种阅读墙内容丰富，色彩鲜艳，很容易激发幼儿的阅读兴趣。
二、注重图书选择，推促阅读兴趣
对于幼儿早期阅读兴趣培养来说，阅读材料的选择最为关键。教师要根据幼儿特性，合理选择阅读素材，以便推促幼儿产生阅读兴趣。
1.选择内容生动有趣的图书。如果所选择的读本语言平淡，或者情节相对简单，这样的绘本幼儿不感兴趣，自然也无法激发阅读兴趣。对此教师要尽可能选择语言风趣幽默，故事情节相对有趣，与幼儿生活相结合，或者能够激发他们想象的绘本，这样幼儿才会喜欢，才会主动阅读。
2.选择富有教育意义的图书。无论怎样，对于幼儿早期阅读来说，其教育性才是内容选择的主要因素。幼儿通过阅读，在理解其内容的同时，还能受到一定的教育和启发。比如，针对《早上好》这一阅读活动，教师先利用立体图书吸引幼儿，并组织引导幼儿观察其画面，让他们进行想象，说说在去幼儿园的路上会遇到谁？说些什么？这样，幼儿便懂得了做人要讲礼貌的道理。
三、开展多彩活动，培养阅读兴趣
对于幼儿教育来说，游戏与活动是主流。同样在阅读兴趣培养中，教师更需要通过组织多彩活动来培养幼儿阅读兴趣。
1.开展“好书推荐”活动。这是由园方发起，向家长推荐各种好书的活动。比如，园方通过公告栏、微信、班级QQ群向家长发布好书信息，或者直接由家长与幼儿一起轮流推荐所阅读的书，并把图书名称、主要内容在交流群里进行重点介绍。
2.开展“故事演讲”比赛。每天早晨，在幼儿到园期间，可以轮流请一幼儿给全班幼儿讲故事。内容可以是幼儿自己在园里看的，也可以是家长讲给幼儿的，每周评比一个最佳“讲故事大王”。这样不仅有效培养幼儿的阅读兴趣，而且还能提升他们的语言表达能力。
四、组织亲子阅读，共育阅读兴趣
对于幼儿早期阅读来说，看图，也是一种阅读。而早期阅读兴趣的培养更多是从亲子阅读开始。
1.设置亲子阅读课堂。定期组织家长走进课堂，与幼儿一起做游戏，一起阅读，这样不仅增进家长与幼儿之间的交流，而且还能推促家园关系融洽。比如，针对《我妈妈》这一绘本阅读，教师邀请幼儿的妈妈与幼儿一起阅读，然后回答相关的问题，接着让幼儿讲述绘本内容，或者让他们介绍自己的妈妈，从而完成整个阅读任务。
2.提供亲子阅读场所。笔者所在的幼儿园在走廊里开辟了一间“亲子阅读书吧”，里面摆满了适合家长与幼儿阅读的书，在幼儿来园或离园时，家长在等待过程中，进来坐坐、感受阅读的氛围。很多家长在接幼儿离园时，还与幼儿一起进来看上一段时间。通过这种方式，有效推促家长对幼儿早期阅读这一活动产生兴趣。
教师一定要重视幼儿阅读能力的培养，重视亲子阅读的组织指导，让家长参与幼儿各种阅读活动，以便让他们分享阅读，感受阅读带来的快乐。
（作者单位：江苏省如东县栟茶镇靖海幼儿园）
（责任编辑 岳 舒）