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【摘要】在现代口语教学中，交际法是一种新型又有效的英语口语教学方式，并且得到了教学行业的认可和普遍应用。在交际法的教学过程中，显现了交际的枢纽功能，使交际在教学中占据着首要位置，强调学生在日常英语口语交流过程中不断提升自身的英语交际水平。本文就针对交际教学法，对英语口语教学中出现的问题进行分析，并相应提出了一些提升英语口语教学质量的有效措施。
【关键词】交际法 英语口语 教学应用
前言：交际法，又称之为意念法，主要以语言功能项目为主体，培养在特定环境中使用语言来进行交流能力的一种新的教学法体系，该教学方法的优点所在是高度重视培养学生的语言交际能力，在课堂教学过程中，将理论与实际结合起来，对学生因材施教，其特性完全符合新时代对教学的要求；然而其不足之处是尚未形成一种较为完善的体系，其相关影响有待后续探索。
一、交际法现状
根据调查，现如今全世界共有十二个国家将英语作为其国家的母语，并且有五十五个国家将英语作为其官方语言，英语还被广泛运用于电视，报纸，电影，音乐和杂志等社会的各个方面。作为一种世界性的语言，英语的基本作用就是方便人们进行社会交际，而人们在交际过程中最主要的问题就是如何准确的应用英语来与其他人进行交流活动，怎样说得对，听得懂，向他人正确的表达出自己的内心想法，并且让听者正确的明白说者想要表达的意思。英语口语教学，在本质上来讲，就是英语课堂上的语言交流，然而观望我国的现状，怎样改掉过去以来由于应试教育所致使的教师在授课过程中，一切授课行为均以应试为目标，过于重视学生的语法水平以及词汇的掌握量，却忽略了实际的交际能力，致使许多学生虽然考试得了高分，但是一旦遇到口语交际却变成了哑巴的状况。身为新时代的新教师，就必须改掉过去落后的教学模式，将交际法真正运用到口语教学中，营造出一种愉快轻松的教学气氛，激励学生勇敢的开口练习，在平时的生活与学习中尽量使用英语来进行交流，提升自身的口语交流能力，真正做到对英语脱口而出。
二、交际法在英语口语教学中的应用
身为教师，首先我们应该清楚我们的教学群体主要是学生，所以在教学过程中应将学生作为主体，并且尽可能的使用多样式的教学模式。语言教学的中心就是培养学生的日常口语交际能力，通常是在课堂上进行，且每次上课的时间基本在45分钟内，此外，教师还应授予学生熟知并掌握五大交际方针：一是回避，避开那些对自己来说难度太高的话题，灵活的将话题转换；二是释义，使用意思相似的词语或一句话来替代一些自己尚未掌握的词语；三是转换，就是先根据自己组织好的中文然后转换成相对应的英语；四是求助，当遇到自己不懂或者不会的词语时，要有勤查词典的习惯，或者主动向那些懂得的同学或老师请教；五是使用肢体语言，用手势或者面部表情甚至摆弄姿势来传达自己想表达的意思或情感。对于学生来讲，具备交际能力指的不仅是掌握语言知识，还要会有使用语言的能力。因此，教师可以讲课堂教学分为三大模块：课前准备，课堂学习以及课后巩固。
1、课前准备
无论是对于老师或者是学生来说，课前准备都十分重要，俗话说的好“好的开始是成功的一半”，身为老师，要深刻认识到做好课前准备是上好课的首要条件。教师要选取适应学生认知能力的教材，并且仔细研究教材，认真考虑词汇，语法，话题等一切和语言学习有关的因素，尽量选取学生较为感兴趣的话题，最好是来源于生活，贴近学生生活的，将学生的学习与生活经历以及文化水平等结合起来，做到对学生有充分的了解，切实做好课前的准备工作。而身为学生，也要提前对教学进行学习，对将要上课的内容有所了解，将自己觉得较为疑难的地方标记出来，做好课前的一切准备。
2、课堂学习
（1）教师授课
教师可以利用PPT或者板书等方式将教材内容系统连贯的传授给学生，通过教学设备让学生对教材课文进行听、读训练，矫正学生的发音，尽量做到听的清读的准。在该过程中，教师应立足于现实生活，结合具体的语境，将理论与实际结合起来，充分激励学生的求知欲望，学习且掌握新的语言知识。
（2）学生自由交流
在学生对课堂知识有初步的掌握之后，教师应引导学生利用所学的知识来进行自由交流，尽量使用学生语言范围中的多元化语言对话模式，比如小组之间进行讨论或者同桌之间一对一的模式。在该阶段的主要目的是通过学生对所学的知识有了初步的交流之后能进一步的对其所学知识进行掌握并且了解其适用语境。
（3）扫盲阶段
教师应根据前两个阶段中学生的学习情况中所出现的薄弱环节进行再一次的讲解，帮助学生强化其知识点，当然学生也可以就自己尚未掌握的地方想老师提问，然后老师进行一一讲解，做最后的扫盲，帮助学生清楚该课堂上的难点与盲点。
3、课后巩固
课后作业是学生对课堂知识进行巩固的一个关键环节，但是教师一定要把握好课后作业的难易程度，要提高质，但也要控制好量。此外，教师还可以设立英语角，英语角没有事先设定的对话模式，也没有固定的话题，给学生一个真实的交流环境，让学生自由发挥，在正在的交流活动中掌握语言的正确使用以及感受语言的魅力所在。
三、结束语
基于我国目前的教学现状，要真正做到将交际法应用到口语教学中去，切实有效的提高学生的口语交际能力，需要我们在传统的教学模式的基础上进行改革与创新，寻找新的教学方式，帮助学生自主的学习，积极的进行英语口语交际，提高学生的交际水平。
【参考文献】
[1] 张晋，张馨引. 《交际法在我国高校口语教学中风雨三十年》湖北经济学报，2012，12.
【关键词】交际法 英语口语 教学应用
前言：交际法，又称之为意念法，主要以语言功能项目为主体，培养在特定环境中使用语言来进行交流能力的一种新的教学法体系，该教学方法的优点所在是高度重视培养学生的语言交际能力，在课堂教学过程中，将理论与实际结合起来，对学生因材施教，其特性完全符合新时代对教学的要求；然而其不足之处是尚未形成一种较为完善的体系，其相关影响有待后续探索。
一、交际法现状
根据调查，现如今全世界共有十二个国家将英语作为其国家的母语，并且有五十五个国家将英语作为其官方语言，英语还被广泛运用于电视，报纸，电影，音乐和杂志等社会的各个方面。作为一种世界性的语言，英语的基本作用就是方便人们进行社会交际，而人们在交际过程中最主要的问题就是如何准确的应用英语来与其他人进行交流活动，怎样说得对，听得懂，向他人正确的表达出自己的内心想法，并且让听者正确的明白说者想要表达的意思。英语口语教学，在本质上来讲，就是英语课堂上的语言交流，然而观望我国的现状，怎样改掉过去以来由于应试教育所致使的教师在授课过程中，一切授课行为均以应试为目标，过于重视学生的语法水平以及词汇的掌握量，却忽略了实际的交际能力，致使许多学生虽然考试得了高分，但是一旦遇到口语交际却变成了哑巴的状况。身为新时代的新教师，就必须改掉过去落后的教学模式，将交际法真正运用到口语教学中，营造出一种愉快轻松的教学气氛，激励学生勇敢的开口练习，在平时的生活与学习中尽量使用英语来进行交流，提升自身的口语交流能力，真正做到对英语脱口而出。
二、交际法在英语口语教学中的应用
身为教师，首先我们应该清楚我们的教学群体主要是学生，所以在教学过程中应将学生作为主体，并且尽可能的使用多样式的教学模式。语言教学的中心就是培养学生的日常口语交际能力，通常是在课堂上进行，且每次上课的时间基本在45分钟内，此外，教师还应授予学生熟知并掌握五大交际方针：一是回避，避开那些对自己来说难度太高的话题，灵活的将话题转换；二是释义，使用意思相似的词语或一句话来替代一些自己尚未掌握的词语；三是转换，就是先根据自己组织好的中文然后转换成相对应的英语；四是求助，当遇到自己不懂或者不会的词语时，要有勤查词典的习惯，或者主动向那些懂得的同学或老师请教；五是使用肢体语言，用手势或者面部表情甚至摆弄姿势来传达自己想表达的意思或情感。对于学生来讲，具备交际能力指的不仅是掌握语言知识，还要会有使用语言的能力。因此，教师可以讲课堂教学分为三大模块：课前准备，课堂学习以及课后巩固。
1、课前准备
无论是对于老师或者是学生来说，课前准备都十分重要，俗话说的好“好的开始是成功的一半”，身为老师，要深刻认识到做好课前准备是上好课的首要条件。教师要选取适应学生认知能力的教材，并且仔细研究教材，认真考虑词汇，语法，话题等一切和语言学习有关的因素，尽量选取学生较为感兴趣的话题，最好是来源于生活，贴近学生生活的，将学生的学习与生活经历以及文化水平等结合起来，做到对学生有充分的了解，切实做好课前的准备工作。而身为学生，也要提前对教学进行学习，对将要上课的内容有所了解，将自己觉得较为疑难的地方标记出来，做好课前的一切准备。
2、课堂学习
（1）教师授课
教师可以利用PPT或者板书等方式将教材内容系统连贯的传授给学生，通过教学设备让学生对教材课文进行听、读训练，矫正学生的发音，尽量做到听的清读的准。在该过程中，教师应立足于现实生活，结合具体的语境，将理论与实际结合起来，充分激励学生的求知欲望，学习且掌握新的语言知识。
（2）学生自由交流
在学生对课堂知识有初步的掌握之后，教师应引导学生利用所学的知识来进行自由交流，尽量使用学生语言范围中的多元化语言对话模式，比如小组之间进行讨论或者同桌之间一对一的模式。在该阶段的主要目的是通过学生对所学的知识有了初步的交流之后能进一步的对其所学知识进行掌握并且了解其适用语境。
（3）扫盲阶段
教师应根据前两个阶段中学生的学习情况中所出现的薄弱环节进行再一次的讲解，帮助学生强化其知识点，当然学生也可以就自己尚未掌握的地方想老师提问，然后老师进行一一讲解，做最后的扫盲，帮助学生清楚该课堂上的难点与盲点。
3、课后巩固
课后作业是学生对课堂知识进行巩固的一个关键环节，但是教师一定要把握好课后作业的难易程度，要提高质，但也要控制好量。此外，教师还可以设立英语角，英语角没有事先设定的对话模式，也没有固定的话题，给学生一个真实的交流环境，让学生自由发挥，在正在的交流活动中掌握语言的正确使用以及感受语言的魅力所在。
三、结束语
基于我国目前的教学现状，要真正做到将交际法应用到口语教学中去，切实有效的提高学生的口语交际能力，需要我们在传统的教学模式的基础上进行改革与创新，寻找新的教学方式，帮助学生自主的学习，积极的进行英语口语交际，提高学生的交际水平。
【参考文献】
[1] 张晋，张馨引. 《交际法在我国高校口语教学中风雨三十年》湖北经济学报，2012，12.