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【摘 要】 随着社会的发展，小学数学在进行教学的时候面临着严峻的挑战，原来的教学模式已经不能适应教学的发展，因此教师要进行新课标下教学模式的探究。教师在进行小学数学教学的时候，要将学生放在教学的主体地位，让学生能够主动的进行数学知识的学习，在课堂互动中掌握良好的数学知识，提升小学数学教学的效果。
【关键词】 小学数学；教学模式；互动教学
新课标非常注重学生主体地位的体现，要求教师转变传统的教学思想，将学生放在数学教学的主体地位。在数学教学中，教师要积极地让学生进行数学互动，在课堂互动中掌握数学知识，从而提高数学学习的本领。小学互动教学要求教师能够和学生建立良好的关系，构建和谐的学习氛围，让学生能够主动的和教师进行互动教学，在互动中提高数学知识。
一、教师和学生进行互动教学的方法
1.师生互动
因为小学生对于社会的认识不够全面，在学习的时候经常会遇到各种各样的问题。教师在小学生的学习生涯中发挥着重要的作用，教师的行为举止经常对学生产生深远的影响。因此在进行教学的时候，教师和学生进行互动的模式直接影响了课堂互动的效果。在进行课堂互动的时候，教师要尊重学生的思维模式，保护学生的思想和行为，让学生能够不断地进行知识的创新。数学知识本来就比较固定，教师若是再规定了唯一的教学答案，只会让学生的思维受到限制，无法进行数学知识的创新。因此教师在进行师生互动的时候，要认真的学习新课标的要求，掌握师生互动的方法，能够采用合理的方式和学生进行互动。师生互动的前提是教师和学生建立了良好的关系，教师能够在良好的关系中和学生进行知识的探索。教师在进行互动的时候，要给学生营造良好的氛围，能够让学生在熟悉的环境中进行数学知识的学习，提高数学互动的效率。
2.生生互动
在进行数学知识互动的时候，学生和学生之间的互动也是重要的组成部分。在进行生生互动的时候，教师要鼓励每个同学都能够积极的表述自己的观点，能够让每个同学都进行思想上的交流。学生对于数学知识的理解毕竟少，很可能在互动的时候产生数学知识的偏差，造成严重的数学误导，因此教师要加强生生互动的引导作用，监督学生之间的互动，保证生生互动的效果。学生之间的互动对于提高数学学习效果有很大的好处，教师要采取多种活动鼓励学生之间进行互动，让学生能够在互动的时候培养良好的数学思维，建立深厚的同学友情，提高学生的性格，增强班级的凝聚力。
二、提高课堂互动的有效策略
1.进行思想上的互动
在数学互动的时候，教师要注重和学生进行思想上的交流，让学生能够在课堂互动中掌握数学知识，和教师进行思想上的沟通，提高数学教学效果。为了进行思想上的互动，教师要和学生建立深厚的感情，还要使用多种教学方法提高教学的质量，保证教师和学生之间的沟通没有限制。在进行互动的时候，教师可以使用多媒体投影仪等设备，给学生营造良好的互动背景，让学生充满了探究知识的兴趣和能力。教师和学生进行思想上的互动有助于建立良好的关系，提高学生的自主学习能力。
2.进行小组互动
小组讨论是进行互动的有效方式，在进行小组讨论的时候，学生能够在小组中发挥自己的知识才能，为小组贡献自己的力量。而且在进行小组讨论的时候，学生之间没有限制，可以随心所欲的进行沟通和交流，没有身份方面的限制。教师在进行小组互动的时候，可以采取有效的措施，按照学生的数学能力和学习效果进行分组，在进行分组的时候要保持组间相同，组内互异的原则，每个学习小组的知识水平差不多，每个学生在小组中都是不同的位置，都能够为小组贡献自己的聪明才智。为了让所有的学生都能够参与到小组讨论中，教师要提高学生的责任意识，让学生清楚的知道小组讨论的重要作用。小组要有一个小组长，小组长应该是德才兼备的学生，不仅在学习方面能够带头，还能够有充分的积极性，带领着全小组的同学进行知识的学习。
三、在课堂互动中解决数学问题方式
1.学生不断进行问题解答
在传统的教学中，学生很少有主动的解决实际问题的，都是教师带领着同学们进行知识的解答。这种教学模式不符合科学发展观，也不适应教学的发展。因此在进行教学的时候，要保护学生的积极性，给学生独自解决问题的机会，让学生能够充分的利用自己的聪明才智进行知识的解答。例如在进行单位学习的时候，教师就可以给学生这样设置问题，“同学们，你们现在正好处在长身体的时候，每个人大约是25千克，那么请问需要多少个同学才能够形成一吨呢？”同学们经过计算之后发现需要40个小伙伴才可以，教师就可以让同学之间互相抱一下，体会一下25千克是什么重量，想象一下一吨的重量，从而让学生对数学的单位有所了解。
2.师生换位思考提高解题能力
在进行教学的时候，教师是数学教学的引导者，是学生的参与者，也是学生学习的小伙伴。教师和学生互相理解共同学习才是提高数学教学效果的重要方法。在进行互动的时候，教师要充分的站在学生的立场上进行思考，在换位思考中体会小学生的学习困难，在小学生的角度上进行知识的思考，从而提高数学教学的质量。教师应该给学生展示自己的机会，让学生能够充当老师，体会到老师教学的困难，从而了解老师的难处，更好的进行知识的学习。
在进行小学数学教学的时候，教师要积极的和学生进行知识的互动，让学生提高数学学习的兴趣。在进行学习的过程中，教师要和学生建立良好的氛围，给学生互动的机会和时间，站在小学生的角度上思考问题，提高数学教学的效果。只有教师和学生能够彼此了解互相沟通，学生才能快速的进行互动学习的状态，提高数学学习的效率。
【关键词】 小学数学；教学模式；互动教学
新课标非常注重学生主体地位的体现，要求教师转变传统的教学思想，将学生放在数学教学的主体地位。在数学教学中，教师要积极地让学生进行数学互动，在课堂互动中掌握数学知识，从而提高数学学习的本领。小学互动教学要求教师能够和学生建立良好的关系，构建和谐的学习氛围，让学生能够主动的和教师进行互动教学，在互动中提高数学知识。
一、教师和学生进行互动教学的方法
1.师生互动
因为小学生对于社会的认识不够全面，在学习的时候经常会遇到各种各样的问题。教师在小学生的学习生涯中发挥着重要的作用，教师的行为举止经常对学生产生深远的影响。因此在进行教学的时候，教师和学生进行互动的模式直接影响了课堂互动的效果。在进行课堂互动的时候，教师要尊重学生的思维模式，保护学生的思想和行为，让学生能够不断地进行知识的创新。数学知识本来就比较固定，教师若是再规定了唯一的教学答案，只会让学生的思维受到限制，无法进行数学知识的创新。因此教师在进行师生互动的时候，要认真的学习新课标的要求，掌握师生互动的方法，能够采用合理的方式和学生进行互动。师生互动的前提是教师和学生建立了良好的关系，教师能够在良好的关系中和学生进行知识的探索。教师在进行互动的时候，要给学生营造良好的氛围，能够让学生在熟悉的环境中进行数学知识的学习，提高数学互动的效率。
2.生生互动
在进行数学知识互动的时候，学生和学生之间的互动也是重要的组成部分。在进行生生互动的时候，教师要鼓励每个同学都能够积极的表述自己的观点，能够让每个同学都进行思想上的交流。学生对于数学知识的理解毕竟少，很可能在互动的时候产生数学知识的偏差，造成严重的数学误导，因此教师要加强生生互动的引导作用，监督学生之间的互动，保证生生互动的效果。学生之间的互动对于提高数学学习效果有很大的好处，教师要采取多种活动鼓励学生之间进行互动，让学生能够在互动的时候培养良好的数学思维，建立深厚的同学友情，提高学生的性格，增强班级的凝聚力。
二、提高课堂互动的有效策略
1.进行思想上的互动
在数学互动的时候，教师要注重和学生进行思想上的交流，让学生能够在课堂互动中掌握数学知识，和教师进行思想上的沟通，提高数学教学效果。为了进行思想上的互动，教师要和学生建立深厚的感情，还要使用多种教学方法提高教学的质量，保证教师和学生之间的沟通没有限制。在进行互动的时候，教师可以使用多媒体投影仪等设备，给学生营造良好的互动背景，让学生充满了探究知识的兴趣和能力。教师和学生进行思想上的互动有助于建立良好的关系，提高学生的自主学习能力。
2.进行小组互动
小组讨论是进行互动的有效方式，在进行小组讨论的时候，学生能够在小组中发挥自己的知识才能，为小组贡献自己的力量。而且在进行小组讨论的时候，学生之间没有限制，可以随心所欲的进行沟通和交流，没有身份方面的限制。教师在进行小组互动的时候，可以采取有效的措施，按照学生的数学能力和学习效果进行分组，在进行分组的时候要保持组间相同，组内互异的原则，每个学习小组的知识水平差不多，每个学生在小组中都是不同的位置，都能够为小组贡献自己的聪明才智。为了让所有的学生都能够参与到小组讨论中，教师要提高学生的责任意识，让学生清楚的知道小组讨论的重要作用。小组要有一个小组长，小组长应该是德才兼备的学生，不仅在学习方面能够带头，还能够有充分的积极性，带领着全小组的同学进行知识的学习。
三、在课堂互动中解决数学问题方式
1.学生不断进行问题解答
在传统的教学中，学生很少有主动的解决实际问题的，都是教师带领着同学们进行知识的解答。这种教学模式不符合科学发展观，也不适应教学的发展。因此在进行教学的时候，要保护学生的积极性，给学生独自解决问题的机会，让学生能够充分的利用自己的聪明才智进行知识的解答。例如在进行单位学习的时候，教师就可以给学生这样设置问题，“同学们，你们现在正好处在长身体的时候，每个人大约是25千克，那么请问需要多少个同学才能够形成一吨呢？”同学们经过计算之后发现需要40个小伙伴才可以，教师就可以让同学之间互相抱一下，体会一下25千克是什么重量，想象一下一吨的重量，从而让学生对数学的单位有所了解。
2.师生换位思考提高解题能力
在进行教学的时候，教师是数学教学的引导者，是学生的参与者，也是学生学习的小伙伴。教师和学生互相理解共同学习才是提高数学教学效果的重要方法。在进行互动的时候，教师要充分的站在学生的立场上进行思考，在换位思考中体会小学生的学习困难，在小学生的角度上进行知识的思考，从而提高数学教学的质量。教师应该给学生展示自己的机会，让学生能够充当老师，体会到老师教学的困难，从而了解老师的难处，更好的进行知识的学习。
在进行小学数学教学的时候，教师要积极的和学生进行知识的互动，让学生提高数学学习的兴趣。在进行学习的过程中，教师要和学生建立良好的氛围，给学生互动的机会和时间，站在小学生的角度上思考问题，提高数学教学的效果。只有教师和学生能够彼此了解互相沟通，学生才能快速的进行互动学习的状态，提高数学学习的效率。