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正视高中语文教学的重要性，完善高中语文教学。本文试从教学目标、教学方向以及培养学生的学习思维三个方面对高中语文教学进行探讨。
一、高中语文教学的有效性策略
（一）转变教学理念
教师的教学水平、教学策略对于学生的学习发展影响深远。教师自身的教学理念科学与否影响着课堂教学的实际效率。所以在教学的过程中就需要教师能够注重教学理念的更新，树立以学生为主体的教学思想，以便能够尊重学生的学习主体地位，为有效教学打好基础。
（二）转变教学方式
在传统的语文教学中，往往是教师对课文内容进行分析、总结、学生只是教学活动中的一个被动接受者，学生自身的学习积极性、创造性得不到相应的体现，这就需要教师在新时期能够转变传统的教学方式。新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。
（三）培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，教学中就需要教师注重学生语文学习兴趣的培养，激发学生学习的自主性与学习积极性。在课堂教学中，作为语文教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上语文课。这样，才能激起他们高昂而持久的学习兴趣。新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大语文教师应抓住契机，深化语文教学改革，提高教学效果。
二、高中语文教学的目标方向
（一）高中语文教学的目标
我们要对高中语文的课程设计进行分析。教科书包含现代文、古文，对教学来说有着不同的目的。现代文可以是描述现代科技的，也可以是距离我们身边发生的事比较近的一些文章;现代抒情散文可以说是高中语文教学的点睛之笔，通过对抒情文章的学习，学生可以陶冶自己的情操，让自己在纷繁的社会中寻找一份清静。古文同样也是高中语文课程中必不可少的一部分，通过对古文的学习，学生可以了解到中国文化的发展历史，同时可以感悟当时的社会现状，对于培养学生的空间性思维有很好地帮助。
（二）高中语文的教学方向
作为教师要有一个明确的方向，要明确高中语文教学的主要方向是什么？每一名高中语文老师都有不同的见解。那么高中语文教学的正确方向是什么呢？其实总结起来就是简单的两句话：①是要让学生在课本中找到榜样，树立正确的人生目标与价值取向;②使学生净化自己的心灵，树立正确的人生态度。
三、培养学生的学习思维
（一）培养学生的独立思维
在班级统一教学模式下成长的学生，已经习惯于教师主导课堂的教学模式。近乎淡忘了独立思考的感觉。大部分的内容都是直接灌输给学生，再让学生记住。这样的课堂学习任务繁重，气氛沉闷，学生只能被动地接受教师的内容讲解。教师在讲课的时候应该避免这种直接灌输的方式，多给学生一些自主思考的时间。
学生独立思维的培养需要长期的训练，要摒弃灌输式的教学模式，给学生创造独立思考的机会。学生已经习惯于传统的上课方式，没有相应的意识，遇到问题的第一反应不是思考，而是等教师给答案。这种观念严重制约了学生思维活跃性，导致学生在上课期间状态低下，学习效率不高。教师要转变观念，教学以引导为主，给其答案为辅。先让学生进行自主思考，然后再给出标准答案，让学生纠正自己的错误。在考试的时候没有人提供答案，所以学生在平时就要养成遇到问题独立思考的习惯。
（二）培养学生全面的思维习惯
在教学中，我发现很多学生的思维比较片面，导致对事物的认识不全面。比如评价秦始皇，只是用单纯地用“好人”“坏人”来评价。人性是复杂的，我们评价一个人应该从多个不同的角度分析，客观而全面地给出结论，应该学会用正确的眼光去看待这个世界。语文学习需要思考，需要正确的思考方式。对此，教师应该从讲解习题的方式入手，让学生掌握完整的方法。平时讲解题目的时候，教师就要让学生习惯用全面的思维方式进行思考，学会自己找角度，不将思维局限在狭隘的某一方面。随着学生知识的不断积累，思维不断加深，考虑的方面自然会越来越多。全面的思维可以看出学生的睿智，以及看待事物是否成熟。我们换一种角度，就能发现全新的东西。
韩雪红，教师，现居湖北恩施。
一、高中语文教学的有效性策略
（一）转变教学理念
教师的教学水平、教学策略对于学生的学习发展影响深远。教师自身的教学理念科学与否影响着课堂教学的实际效率。所以在教学的过程中就需要教师能够注重教学理念的更新，树立以学生为主体的教学思想，以便能够尊重学生的学习主体地位，为有效教学打好基础。
（二）转变教学方式
在传统的语文教学中，往往是教师对课文内容进行分析、总结、学生只是教学活动中的一个被动接受者，学生自身的学习积极性、创造性得不到相应的体现，这就需要教师在新时期能够转变传统的教学方式。新课程的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。
（三）培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，教学中就需要教师注重学生语文学习兴趣的培养，激发学生学习的自主性与学习积极性。在课堂教学中，作为语文教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上语文课。这样，才能激起他们高昂而持久的学习兴趣。新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大语文教师应抓住契机，深化语文教学改革，提高教学效果。
二、高中语文教学的目标方向
（一）高中语文教学的目标
我们要对高中语文的课程设计进行分析。教科书包含现代文、古文，对教学来说有着不同的目的。现代文可以是描述现代科技的，也可以是距离我们身边发生的事比较近的一些文章;现代抒情散文可以说是高中语文教学的点睛之笔，通过对抒情文章的学习，学生可以陶冶自己的情操，让自己在纷繁的社会中寻找一份清静。古文同样也是高中语文课程中必不可少的一部分，通过对古文的学习，学生可以了解到中国文化的发展历史，同时可以感悟当时的社会现状，对于培养学生的空间性思维有很好地帮助。
（二）高中语文的教学方向
作为教师要有一个明确的方向，要明确高中语文教学的主要方向是什么？每一名高中语文老师都有不同的见解。那么高中语文教学的正确方向是什么呢？其实总结起来就是简单的两句话：①是要让学生在课本中找到榜样，树立正确的人生目标与价值取向;②使学生净化自己的心灵，树立正确的人生态度。
三、培养学生的学习思维
（一）培养学生的独立思维
在班级统一教学模式下成长的学生，已经习惯于教师主导课堂的教学模式。近乎淡忘了独立思考的感觉。大部分的内容都是直接灌输给学生，再让学生记住。这样的课堂学习任务繁重，气氛沉闷，学生只能被动地接受教师的内容讲解。教师在讲课的时候应该避免这种直接灌输的方式，多给学生一些自主思考的时间。
学生独立思维的培养需要长期的训练，要摒弃灌输式的教学模式，给学生创造独立思考的机会。学生已经习惯于传统的上课方式，没有相应的意识，遇到问题的第一反应不是思考，而是等教师给答案。这种观念严重制约了学生思维活跃性，导致学生在上课期间状态低下，学习效率不高。教师要转变观念，教学以引导为主，给其答案为辅。先让学生进行自主思考，然后再给出标准答案，让学生纠正自己的错误。在考试的时候没有人提供答案，所以学生在平时就要养成遇到问题独立思考的习惯。
（二）培养学生全面的思维习惯
在教学中，我发现很多学生的思维比较片面，导致对事物的认识不全面。比如评价秦始皇，只是用单纯地用“好人”“坏人”来评价。人性是复杂的，我们评价一个人应该从多个不同的角度分析，客观而全面地给出结论，应该学会用正确的眼光去看待这个世界。语文学习需要思考，需要正确的思考方式。对此，教师应该从讲解习题的方式入手，让学生掌握完整的方法。平时讲解题目的时候，教师就要让学生习惯用全面的思维方式进行思考，学会自己找角度，不将思维局限在狭隘的某一方面。随着学生知识的不断积累，思维不断加深，考虑的方面自然会越来越多。全面的思维可以看出学生的睿智，以及看待事物是否成熟。我们换一种角度，就能发现全新的东西。
韩雪红，教师，现居湖北恩施。