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摘 要：化学实验是高中化学中最为重要的组成部分，直接决定了化学课堂教学质量。在绿色化学教学理念下，教师在开展化学实验教学时，要将其渗透到具体的教学中，引导学生正确合理安排化学实验，并在化学实验中增强学生的绿色化学意识、环境保护意识等，实现化学新课程标准下的教学要求。特立足于高中化学实验教学，对绿色化学教育理念在其教学中的具体应用进行详细的研究和分析。
关键词：高中;化学实验;绿色化学;教育理念
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）18-0149-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.074
最新的高中新课程标准中明确提出了：教师在开展高中化学教学时，必须关注人类面临的与化学有关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。因此，教师在高中化学教学时，不仅要关注化学知识的传授，培养学生的化学综合素养，还要引导学生在化学学习的过程中，正视化学给人类社会带来的祸福，引导学生在学习的过程中，逐渐养成绿色化学、保护环境的良好意识和习惯。
一、绿色化学教育理念与高中化学实验教学
（一）绿色化学教育理念
化学与人类生活密切相关，在全球环境日益恶化的背景下，绿色化学已经成为未来化学发展的方向。在高中化学教学中，化学实验是其中最为重要的组成部分，污染种类多、资源消耗较大，会对周围的环境、师生健康等带来严重的影响。因此，在当前开展化学实验教学时，应在开展化学实验教学的过程中，积极渗透绿色化学教育理念，在完成化学实验教学目标的基础上，保障师生的健康，并且不会威胁周围的环境，进而全面提升学生的综合素养。
所谓的绿色化学教育理念，主要是指在具体的化学实验教学中，尽可能使用不会对环境带来污染的物质，并且能够正确处理化学实验中产生的废物。
具体来说，绿色化学教育理念集中体现在三个方面，即：（1）促使学生在学习中了解可持续发展的观念，明确在当前的时代背景下，绿色化学教育理念与我国的国情相适应，使得学生形成绿色化学教育观念，并在生活中践行。（2）形成绿色化学的观念。主要是促使学生在化学学习过程中，了解到化学对自然环境所带来的污染现象。（3）科学发展观和和谐观念。主要是指在化学学习的过程中，使学生认识到人与自然和谐相处的道理，并明确人与自然之间是相互依存的，自然是人类生存的唯一依靠[1]。
（二）绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的重要地位分析
在新课程改革的背景下，将绿色化学教育理念渗透到化学实验教学中，已经成为一种必然趋势。其重要性集中体现在以下几个方面。
首先，可培养学生的化学学科素养。受到高中化学这一学科特点的制约，加强化学实验教学，是深化化学知识、提升学生化学学科素养的关键途径。在具体的化学实验教学中，通过绿色化学理念的渗透，不仅促使学生在实验过程中，提升了自身的思维、动手和观察能力，也促使学生树立了强烈的绿色观念。同时，在绿色化学意识的影响下，学生对存在污染的化学实验进行了改进，对化学实验产生的污染进行了有效的处理。而在这一过程中，学生必然要经过思考和讨论，进而实现了学生化学综合素养的提升。
其次，是师生健康的重要保障。在目前高中化学实验教学中，一共涉及将近200个化学实验，且80%以上的实验都具有污染性。也就是说，在每一个化学实验中，都会对教师和学生产生一定的危害。因此，在化学实验教学中，通过绿色化学教育理念的渗透，可以引导学生对具有污染性的化学实验进行改进，从源头上消除、减少了污染的现象，不仅节约了化学实验资源，也对化学实验过程中的师生身体状况给予了一定的保护。
最后，有助于转变化学实验教学模式。在以往的化学教学中，受到传统应试教学理念的制约，教师在开展化学教学时，常常忽视实验教学，并且基本上都是沿用传统的、单一的教学模式，严重制约了化学实验教学效果。而通过绿色化学意识的渗透，教师引导学生对实验进行了设计与制作，还可以举办相应的实验研究活动，促使学生在多样化的实验学习模式下，激发化学实验学习兴趣，从而积极主动参与到化学实验学习中[2]。
二、绿色化学教育理念对高中化学实验教学的具体要求
伴随着环境问题的日益严重和突出，绿色化学理念已经成为当前化学实验教学的未来趋势。绿色化学教学理念又对教师的课堂教学提出了更高的要求：首先，教师在开展化学实验教学时，应将其灌输到学生的心中，引导学生对社会中环境保护问题进行关注，包括：全球变暖、水资源污染、大气污染等，使学生在化学实验学习中，认识到实验过程中所产生的污染现象。在此基础上还要引导学生对化学实验进行设计，引导学生考虑到绿色化学实验中存在的问题。使得在化学实验中，由表及里、由面到点地看待问题;其次，在绿色化学教育理念下，教师还要对现代化学教学中的实验内容进行深入的分析，并通过对其原理、过程、现象和结果进行分析，有效地改良方法，杜绝在实验过程中产生污染，将化学实验中有可能产生的污染现象降到最低。最后，在綠色化学教育理念下，教师在开展化学实验教学时，应充分借助一些额外的手段，对实验室教学进行代替，使得学生在开放性的化学实验教学中，掌握实验教学内容，深化实验教学目标[3]。
三、绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的具体应用
（一）更新教学理念，渗透绿色化学教育理念
在绿色化学教育理念下，教师在开展教学时，必须要更新传统的化学教学理念，不仅要关注学生的化学知识传授，还要在此基础上引领学生在学习的过程中，认识到绿色化学教育理念的重要性，并将其渗透到绿色化学教育中。化学是一把双刃剑，倘若每一个学生在学习的过程中，对化学与环境之间的关系不够重视，势必会导致生态环境出现急剧下降的现象，进而对社会生产和人们的生活产生严重的影响。尤其是在新课程改革的背景下，要求教师在开展教学时，必须要在传统知识教学的基础上，引领学生树立可持续发展观念，使得学生形成绿色化学的意识。因此，教师必须要扭转传统的课堂教学理念，将绿色化学渗透到实验教学的每一个环节中，促使学生在化学实验学习中，潜移默化地形成绿色化学意识。 （二）挖掘实验内容，渗透绿色化学
在高中化学实验教学中，教师在渗透绿色化学教学理念时，必须要以教学内容为切入点。这就要求教师在开展化学实验教学时，应对化学实验教学内容进行充分、详细的了解，引导学生在化学实验操作的过程中，感受绿色化学教育理念。同时，这一过程也是理论联系实践、提升学生实践能力的重要手段。同时，在借助实验教学内容渗透绿色化学教育意识的时候，针对化学实验过程中所涉及的化学试剂的剂量进行严格控制，避免其出现超标使用的现象;还要在实验的过程中，引导学生明确突发事件处理方法不当就会造成严重的后果[4]。
（三）以实验原料为切入点，实现实验绿色化
在开展绿色化学实验时，原料是最为基本的物质，也是不可或缺的物质。而在化学实验过程中，所使用到的原料很多都会对学生的身体健康产生一定程度的威胁。因此，教师在开展化学实验之前，必须要关注化学原料，对有害的物原料和物质，可以充分借助无害的物质、物品进行代替，逐渐实现化学实验原料的绿色化。另外，在开展化学实验的时候，部分学生常常认为实验物品越多越好，殊不知一旦实验的原材料过多，就会对实验的结果产生影响，甚至还会产生一定的剩余污染现象。因此，在绿色化学理念下，教师在开展化学实验教学时，还要对学生实验材料的用量进行监督，逐渐实现其绿色化。
（四）加强化学实验室管理，渗透绿色化学教育理念
在化学实验教学中，实验室是最为重要的场所。在开展化学实验的时候，是否具备完好的化学实验设备、干净的实验桌面等，是保障化学实验完好的外部条件。但是，在当前高中化学实验教学中，学生在实验之后，常常出现桌面上、试管中残留化学物质的现象，若不及时加以清理，就会对化学实验室的设备产生严重的危险，甚至对化学实验的设备产生威胁，因此，在渗透绿色化学意识的时候，教师在开展化学实验教学的时候，必须要全面加强化学实验室的管理工作，严格规范学生在实验室中的行为，使得学生形成强烈的意识，确保其在完成实验之后，可以及时清理桌面上的异物等。
（五）改进实验装置，实施微型小实验
教师在开展化学实验教学的时候，为了最大限度地减少有毒物质的生成与发展。一方面，教师可以实验装置作为切入点，将有毒的化学实验进行转化，使其成为绿色的、无毒的化学实验。在改进化学实验装置的时候，一定要大胆创新，积极吸取和借鉴前面的经验和方式，进而对有害的化学实验进行转化，最终达到保护环境的目的;另一方面，在渗透绿色化学教育理念的时候，还必须要在准确把控实验教学内容的基础上，有针对性地选择实验教学内容，开展微型化学实验。在这一新型的实验过程中，学生可以采用滴管、小试管等实验器材，充分借助趣味性小实验，以降低实验所使用的剂量，以及实验生成的废弃物，真正实现绿色化学教学理念的渗透。
综上所述，在全球环境污染和新课程改革的背景下，教师在开展高中化学实验教学时，必须充分认识到绿色教育理念的重要性，并立足于绿色教育理念下高中化学实验教学的要求，采取积极有效的措施，全面加强绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透，在提升学生实验操作能力的基础上，培養学生的化学综合素养，使其更好地满足新时代背景下的人才培养特点。
参考文献：
[1]陶永聪.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].课程教育研究，2019（42）：216.
[2]栾炳荣.绿色化学理念在高中化学教学中的渗透探析[J].基础教育参考，2019（15）：62.
[3]何进才.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].学周刊，2019（12）：87.
[4]李俊桂.绿色化学教育理念在中学化学实验教学中的渗透[J].当代化工研究，2019（2）：22.
关键词：高中;化学实验;绿色化学;教育理念
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）18-0149-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.074
最新的高中新课程标准中明确提出了：教师在开展高中化学教学时，必须关注人类面临的与化学有关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。因此，教师在高中化学教学时，不仅要关注化学知识的传授，培养学生的化学综合素养，还要引导学生在化学学习的过程中，正视化学给人类社会带来的祸福，引导学生在学习的过程中，逐渐养成绿色化学、保护环境的良好意识和习惯。
一、绿色化学教育理念与高中化学实验教学
（一）绿色化学教育理念
化学与人类生活密切相关，在全球环境日益恶化的背景下，绿色化学已经成为未来化学发展的方向。在高中化学教学中，化学实验是其中最为重要的组成部分，污染种类多、资源消耗较大，会对周围的环境、师生健康等带来严重的影响。因此，在当前开展化学实验教学时，应在开展化学实验教学的过程中，积极渗透绿色化学教育理念，在完成化学实验教学目标的基础上，保障师生的健康，并且不会威胁周围的环境，进而全面提升学生的综合素养。
所谓的绿色化学教育理念，主要是指在具体的化学实验教学中，尽可能使用不会对环境带来污染的物质，并且能够正确处理化学实验中产生的废物。
具体来说，绿色化学教育理念集中体现在三个方面，即：（1）促使学生在学习中了解可持续发展的观念，明确在当前的时代背景下，绿色化学教育理念与我国的国情相适应，使得学生形成绿色化学教育观念，并在生活中践行。（2）形成绿色化学的观念。主要是促使学生在化学学习过程中，了解到化学对自然环境所带来的污染现象。（3）科学发展观和和谐观念。主要是指在化学学习的过程中，使学生认识到人与自然和谐相处的道理，并明确人与自然之间是相互依存的，自然是人类生存的唯一依靠[1]。
（二）绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的重要地位分析
在新课程改革的背景下，将绿色化学教育理念渗透到化学实验教学中，已经成为一种必然趋势。其重要性集中体现在以下几个方面。
首先，可培养学生的化学学科素养。受到高中化学这一学科特点的制约，加强化学实验教学，是深化化学知识、提升学生化学学科素养的关键途径。在具体的化学实验教学中，通过绿色化学理念的渗透，不仅促使学生在实验过程中，提升了自身的思维、动手和观察能力，也促使学生树立了强烈的绿色观念。同时，在绿色化学意识的影响下，学生对存在污染的化学实验进行了改进，对化学实验产生的污染进行了有效的处理。而在这一过程中，学生必然要经过思考和讨论，进而实现了学生化学综合素养的提升。
其次，是师生健康的重要保障。在目前高中化学实验教学中，一共涉及将近200个化学实验，且80%以上的实验都具有污染性。也就是说，在每一个化学实验中，都会对教师和学生产生一定的危害。因此，在化学实验教学中，通过绿色化学教育理念的渗透，可以引导学生对具有污染性的化学实验进行改进，从源头上消除、减少了污染的现象，不仅节约了化学实验资源，也对化学实验过程中的师生身体状况给予了一定的保护。
最后，有助于转变化学实验教学模式。在以往的化学教学中，受到传统应试教学理念的制约，教师在开展化学教学时，常常忽视实验教学，并且基本上都是沿用传统的、单一的教学模式，严重制约了化学实验教学效果。而通过绿色化学意识的渗透，教师引导学生对实验进行了设计与制作，还可以举办相应的实验研究活动，促使学生在多样化的实验学习模式下，激发化学实验学习兴趣，从而积极主动参与到化学实验学习中[2]。
二、绿色化学教育理念对高中化学实验教学的具体要求
伴随着环境问题的日益严重和突出，绿色化学理念已经成为当前化学实验教学的未来趋势。绿色化学教学理念又对教师的课堂教学提出了更高的要求：首先，教师在开展化学实验教学时，应将其灌输到学生的心中，引导学生对社会中环境保护问题进行关注，包括：全球变暖、水资源污染、大气污染等，使学生在化学实验学习中，认识到实验过程中所产生的污染现象。在此基础上还要引导学生对化学实验进行设计，引导学生考虑到绿色化学实验中存在的问题。使得在化学实验中，由表及里、由面到点地看待问题;其次，在绿色化学教育理念下，教师还要对现代化学教学中的实验内容进行深入的分析，并通过对其原理、过程、现象和结果进行分析，有效地改良方法，杜绝在实验过程中产生污染，将化学实验中有可能产生的污染现象降到最低。最后，在綠色化学教育理念下，教师在开展化学实验教学时，应充分借助一些额外的手段，对实验室教学进行代替，使得学生在开放性的化学实验教学中，掌握实验教学内容，深化实验教学目标[3]。
三、绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的具体应用
（一）更新教学理念，渗透绿色化学教育理念
在绿色化学教育理念下，教师在开展教学时，必须要更新传统的化学教学理念，不仅要关注学生的化学知识传授，还要在此基础上引领学生在学习的过程中，认识到绿色化学教育理念的重要性，并将其渗透到绿色化学教育中。化学是一把双刃剑，倘若每一个学生在学习的过程中，对化学与环境之间的关系不够重视，势必会导致生态环境出现急剧下降的现象，进而对社会生产和人们的生活产生严重的影响。尤其是在新课程改革的背景下，要求教师在开展教学时，必须要在传统知识教学的基础上，引领学生树立可持续发展观念，使得学生形成绿色化学的意识。因此，教师必须要扭转传统的课堂教学理念，将绿色化学渗透到实验教学的每一个环节中，促使学生在化学实验学习中，潜移默化地形成绿色化学意识。 （二）挖掘实验内容，渗透绿色化学
在高中化学实验教学中，教师在渗透绿色化学教学理念时，必须要以教学内容为切入点。这就要求教师在开展化学实验教学时，应对化学实验教学内容进行充分、详细的了解，引导学生在化学实验操作的过程中，感受绿色化学教育理念。同时，这一过程也是理论联系实践、提升学生实践能力的重要手段。同时，在借助实验教学内容渗透绿色化学教育意识的时候，针对化学实验过程中所涉及的化学试剂的剂量进行严格控制，避免其出现超标使用的现象;还要在实验的过程中，引导学生明确突发事件处理方法不当就会造成严重的后果[4]。
（三）以实验原料为切入点，实现实验绿色化
在开展绿色化学实验时，原料是最为基本的物质，也是不可或缺的物质。而在化学实验过程中，所使用到的原料很多都会对学生的身体健康产生一定程度的威胁。因此，教师在开展化学实验之前，必须要关注化学原料，对有害的物原料和物质，可以充分借助无害的物质、物品进行代替，逐渐实现化学实验原料的绿色化。另外，在开展化学实验的时候，部分学生常常认为实验物品越多越好，殊不知一旦实验的原材料过多，就会对实验的结果产生影响，甚至还会产生一定的剩余污染现象。因此，在绿色化学理念下，教师在开展化学实验教学时，还要对学生实验材料的用量进行监督，逐渐实现其绿色化。
（四）加强化学实验室管理，渗透绿色化学教育理念
在化学实验教学中，实验室是最为重要的场所。在开展化学实验的时候，是否具备完好的化学实验设备、干净的实验桌面等，是保障化学实验完好的外部条件。但是，在当前高中化学实验教学中，学生在实验之后，常常出现桌面上、试管中残留化学物质的现象，若不及时加以清理，就会对化学实验室的设备产生严重的危险，甚至对化学实验的设备产生威胁，因此，在渗透绿色化学意识的时候，教师在开展化学实验教学的时候，必须要全面加强化学实验室的管理工作，严格规范学生在实验室中的行为，使得学生形成强烈的意识，确保其在完成实验之后，可以及时清理桌面上的异物等。
（五）改进实验装置，实施微型小实验
教师在开展化学实验教学的时候，为了最大限度地减少有毒物质的生成与发展。一方面，教师可以实验装置作为切入点，将有毒的化学实验进行转化，使其成为绿色的、无毒的化学实验。在改进化学实验装置的时候，一定要大胆创新，积极吸取和借鉴前面的经验和方式，进而对有害的化学实验进行转化，最终达到保护环境的目的;另一方面，在渗透绿色化学教育理念的时候，还必须要在准确把控实验教学内容的基础上，有针对性地选择实验教学内容，开展微型化学实验。在这一新型的实验过程中，学生可以采用滴管、小试管等实验器材，充分借助趣味性小实验，以降低实验所使用的剂量，以及实验生成的废弃物，真正实现绿色化学教学理念的渗透。
综上所述，在全球环境污染和新课程改革的背景下，教师在开展高中化学实验教学时，必须充分认识到绿色教育理念的重要性，并立足于绿色教育理念下高中化学实验教学的要求，采取积极有效的措施，全面加强绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透，在提升学生实验操作能力的基础上，培養学生的化学综合素养，使其更好地满足新时代背景下的人才培养特点。
参考文献：
[1]陶永聪.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].课程教育研究，2019（42）：216.
[2]栾炳荣.绿色化学理念在高中化学教学中的渗透探析[J].基础教育参考，2019（15）：62.
[3]何进才.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].学周刊，2019（12）：87.
[4]李俊桂.绿色化学教育理念在中学化学实验教学中的渗透[J].当代化工研究，2019（2）：22.