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一、导入新课，激发兴趣
1.动画导入。同学们，看，这是奇幻王国的大门，我们打开它，看看谁来了？
2.出示课题。告诉大家一个好消息，今天你们有机会和你最喜欢的童话或神话人物共度一天。
二、打开思路，大胆想象
1.想象一下，你最想和哪个童话或神话人物，一起去哪里？会做些什么？……把你的想法在小组中跟同学分享一下吧。
2.小组内交流自己的想法。
3.全班交流。
（师相机指导，引导学生从时空穿越、角色转换两个方面来展开大胆想象。）
小结：看来，我们可以通过不同的方法展开大胆的想象。
三、方法引领，指导重点
1.有几位同学想和孙悟空共度一天，其中一位还列了一个时间轴，你从中发现了什么？
2.在这一天中，你和你最喜欢的人物将会有哪些神奇的经历呢？请你也用时间轴列出来。
3.请一名同学把自己的想法写在卡片上，寫完后贴到黑板上。
（生说想法，师生评价。）（关注点：想象力很丰富，很有条理。）
4.你想把这个故事中哪一部分写得最精彩？你用什么方法可以表现出来？
5.现在，老师用折线把这些情节连起来，就成了一幅情节折线图，用这样的图，可以让我们一眼就看出你的故事中最精彩的部分，也可以看出你故事的一波三折。要想将故事写生动，情节设置至关重要，你们看无论是我们熟悉的单篇童话《白雪公主》，还是经典名著中的《三打白骨精》，都是一波三折，有了这样精心的情节布局，故事才更神奇，才会紧紧牵动读者的心。
6.接下来，请在你的学习纸上用折线的方式表示出一天经历的一波三折。
7.现在，在你经历中最惊险、最神奇的部分已经一目了然了，这些人物形象特别鲜明，那么你和他一起会说什么，做什么，有那些神奇的经历呢？说给小伙伴们听一听。
8.生小组交流。
（根据学生写的故事情节，教师点评：想象力丰富，故事很神奇;情节很曲折，写出来的故事一定很吸引人。）
四、学生练笔，师生共写
1.说得这么精彩，经过斟酌会写得更精彩，用10分钟的时间写一写，开始吧。
2.生动笔写片段，师写，然后巡视指导。
五、集体交流，修改提升
1.出示作品点评。
师：我看大家都写好了。哪位同学想跟大家分享自己写的片段？请你来，其他同学仔细看，认真听，文中哪一点最吸引你。
（评价时，主要关注“大胆想象”“情节奇特”“语言、动作等细节刻画”。）
2. 出示下水文。
同学们，在你们写的同时，孙老师也写了一篇，大家读读，看看有什么新发现。（生发现师重点写了心理描写，感受写出人物心里的变化，可以使故事情节更奇特，更加吸引人。）
3.生修改，指生读修改内容。
师：（小结）看来，你们不仅学会了运用今天学到的方法来修改文章，也学会了运用这些方法来修改自己的习作。
六、总结延伸，布置作业
同学们，这节课你和你最喜欢的人物在想象中度过了充实而奇特的一天，以后再写这样的想象类作文的时候，就要大胆想象，运用一波三折、细节刻画的方法来创作。很多作家就是运用了这些方法，写出了许多深受大家喜欢的作品，如《哈利·波特》《柳林风声》《消失的地平线》等，课后，请大家选择你喜欢的一本书，认真阅读。回去按照本次习作要求完成整篇习作。
（作者单位：山东青岛市崂山区第二实验小学）
责任编辑 张 艳
1.动画导入。同学们，看，这是奇幻王国的大门，我们打开它，看看谁来了？
2.出示课题。告诉大家一个好消息，今天你们有机会和你最喜欢的童话或神话人物共度一天。
二、打开思路，大胆想象
1.想象一下，你最想和哪个童话或神话人物，一起去哪里？会做些什么？……把你的想法在小组中跟同学分享一下吧。
2.小组内交流自己的想法。
3.全班交流。
（师相机指导，引导学生从时空穿越、角色转换两个方面来展开大胆想象。）
小结：看来，我们可以通过不同的方法展开大胆的想象。
三、方法引领，指导重点
1.有几位同学想和孙悟空共度一天，其中一位还列了一个时间轴，你从中发现了什么？
2.在这一天中，你和你最喜欢的人物将会有哪些神奇的经历呢？请你也用时间轴列出来。
3.请一名同学把自己的想法写在卡片上，寫完后贴到黑板上。
（生说想法，师生评价。）（关注点：想象力很丰富，很有条理。）
4.你想把这个故事中哪一部分写得最精彩？你用什么方法可以表现出来？
5.现在，老师用折线把这些情节连起来，就成了一幅情节折线图，用这样的图，可以让我们一眼就看出你的故事中最精彩的部分，也可以看出你故事的一波三折。要想将故事写生动，情节设置至关重要，你们看无论是我们熟悉的单篇童话《白雪公主》，还是经典名著中的《三打白骨精》，都是一波三折，有了这样精心的情节布局，故事才更神奇，才会紧紧牵动读者的心。
6.接下来，请在你的学习纸上用折线的方式表示出一天经历的一波三折。
7.现在，在你经历中最惊险、最神奇的部分已经一目了然了，这些人物形象特别鲜明，那么你和他一起会说什么，做什么，有那些神奇的经历呢？说给小伙伴们听一听。
8.生小组交流。
（根据学生写的故事情节，教师点评：想象力丰富，故事很神奇;情节很曲折，写出来的故事一定很吸引人。）
四、学生练笔，师生共写
1.说得这么精彩，经过斟酌会写得更精彩，用10分钟的时间写一写，开始吧。
2.生动笔写片段，师写，然后巡视指导。
五、集体交流，修改提升
1.出示作品点评。
师：我看大家都写好了。哪位同学想跟大家分享自己写的片段？请你来，其他同学仔细看，认真听，文中哪一点最吸引你。
（评价时，主要关注“大胆想象”“情节奇特”“语言、动作等细节刻画”。）
2. 出示下水文。
同学们，在你们写的同时，孙老师也写了一篇，大家读读，看看有什么新发现。（生发现师重点写了心理描写，感受写出人物心里的变化，可以使故事情节更奇特，更加吸引人。）
3.生修改，指生读修改内容。
师：（小结）看来，你们不仅学会了运用今天学到的方法来修改文章，也学会了运用这些方法来修改自己的习作。
六、总结延伸，布置作业
同学们，这节课你和你最喜欢的人物在想象中度过了充实而奇特的一天，以后再写这样的想象类作文的时候，就要大胆想象，运用一波三折、细节刻画的方法来创作。很多作家就是运用了这些方法，写出了许多深受大家喜欢的作品，如《哈利·波特》《柳林风声》《消失的地平线》等，课后，请大家选择你喜欢的一本书，认真阅读。回去按照本次习作要求完成整篇习作。
（作者单位：山东青岛市崂山区第二实验小学）
责任编辑 张 艳