【摘 要】
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文本解读是一个文化术语,在语文教学上往往指对文章内容、情节、人物、作者等的解读.教师常说备课要多角度解读文本,尤其要从学生的角度去解读文本.实际上,教师往往从教者的
【机 构】
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江苏省南通市启东市大江中学,江苏 南通
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文本解读是一个文化术语,在语文教学上往往指对文章内容、情节、人物、作者等的解读.教师常说备课要多角度解读文本,尤其要从学生的角度去解读文本.实际上,教师往往从教者的角度去解读文本,一读二品三挖掘,还把自己解读文本的所得,不加选择地灌输给学生,不受学生欢迎不说,而且还让学生对语文产生了厌恶.教师解读文本的所得——意义的理解、生命的感悟、审美的体验、语言的品味等,是应该转化为教学内容,但必须根据学生的现实起点和实际需要进行取舍,突出重点,不能面面俱到,什么都想得,结果什么都得不到.
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