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一、案例背景
初涉班主任行列不到一年的我，纵然一路跌跌撞撞，但对这份平凡工作的热爱凝聚成心田里的一片阳光，时刻照耀着我意气风发地果敢前行。这其中，经历的种种，或教训，或经验，有体会，也有思考与沉淀。特别难忘的是当对待两个“不能说的秘密”，即有关抄袭作弊的问题和青春期的暗恋情愫，我处理问题的心路历程和行动过程，令我真切感受到自己的成长，并体味到“班主任”这个角色所洋溢的美好。
身为“80后”的我，单纯率真，敢爱敢恨，也敢作敢为。遇见“00后”的宝贝们，自信自强，个性张扬。曾经，与很多“80后”的同伴一样，我与人沟通，不善费太多周折，与他人相处，不懂花太多心思。因为在我的成长中，日子一帆风顺，没有经历过太多逆境的考验，所以心理上脆弱的一面常常在班主任工作遇到瓶颈时表露出来。相形之下，我的这群“00后”的宝贝们呢？知识爆炸的时代显然赋予了他们早慧的因子，他们更加愿意思考和表达自己。正如我的宝贝们在班会中讨论的：“这是我自己的思考，这个世界有很多的可能性啊。”
“80后”的我，“00后”的他们，这样的亲密接触，会迸发出什么样的火花？会定格哪些难忘的瞬间？我是如何面对那“不能说的秘密”的呢？
二、案例描述
（1）秘密一之“匿名的邮件”。我班有个帅气的男孩，很惹人喜爱，而同学们所反映的有关他在复习诊断中不诚实的举动，显然与他的形象不和谐。因为那时正值期末，一天，我的邮箱中出现了一封从我班的公共邮箱转发的邮件，题为“老师，您不知晓的实情……”。同学们对此议论纷纷，一时间只在迫切观望我的定夺。一个放学后的傍晚，我留住了他，可面对男孩眼底的清澈，一向直来直去的我，踌躇了，心底燃起的“选择信赖”念头愈演愈烈。最终，虽然不够坚定但我仍然清晰地传递出：“你的眼神很真切，老师能读懂你内心想进步的愿望。无论别人说什么，我只相信我的眼睛，眼见为实嘛！那次上语文课，我悄悄在教室外观察，看见你十分专注地记笔记，还有前几天听数学老师说你状态不错，课堂参与很积极。所以，我信你的真诚，也让我的真诚来保护你吧。”“老师，我知道该怎么做了。谢谢您还信任我。今后我不会让您失望！”听似简单的一席话，却让我明显感觉“诚信”正在他心底无声地蔓延：他的脸红得滚烫，头深深地埋着，那衣角被他的手紧紧攥住，这般模样的他，仿佛正在感受着一次“良心的谴责”。无声的举动，让我更为珍惜这个教育的契机。“宝贝，在学习过程中，自己对自己的鼓励是很必要的，让自信踏实帮你跟那些小误解说‘Bye bye’吧。今天的谈话就当是我们之间不能说的秘密，相信你不会失言的，加油！”那次交流之后，课上，课间和自习中，当我的眼睛遇见他自律、自觉学习的身影，他微微上扬的嘴角仿佛在回应我：“老师，请您放心……”验证努力的时刻如期而至，他期末的英语成绩达到了优秀，数学也提高了很多。至今难忘在期末的总结会上，他手捧奖状，盈满着欢喜泪花的双眸；当听到下面的同学热烈喝彩，并真诚地称赞“真是名副其实，好样的！”，他又破涕为笑，为自己竖起了大拇指。成长的过程必然崎岖，虚荣的光环固然诱人，但只有心中道德的准绳不偏不倚，才能坦然走上通往成功的光明之路。
（2）秘密二之“鲜为人知的悄悄话”。有关宝贝们的青春期问题，原本每每解决时，我也是苦于难以找到恰当的形式和有效的措施，一直以来摸索着前行。后来，我会刻意地阅读一些疏导心理方面的书籍，也会去听一些青春味十足的歌曲，让自己沉浸于音乐中，努力感受其中流露的美好，从而去寻找方法珍惜那“花开的声音”。在此，想与读者分享一段真实的交流经历，每当回忆起，常常令我暗喜和小小得意一番。我班的学习帮扶小组有个非常温馨的名字——“Baby，我爱你！”，而他便是参与其中并接受别人帮助的一员。他学习中等，但习惯需要规范；有较高的追求，但具体行动起来却颇为被动。她是他的学习小帮手，她文静智慧，凡事拿捏有度，她感情细腻却也比较敏感。一天下午课间，她来办公室找到我：“老师，您看能不能给我换一个帮扶同学，大家最近总喜欢议论我和XX，我感觉很不自在，我不希望被误解。”“好的，我会去好好了解情况，不过也请给我们一点时间。想肯定的是，被大家欣赏，你确实很有魅力哦。”她微笑着，平静了很多，“对于今天我来找您，请老师保密哦。”“一定，不能说的秘密，我懂的。”
就在我琢磨何时找那男孩问问的时候，出乎意料，他在一次放学值日后，主动提出有事情想与我聊聊。“老师，我喜欢上了XX，班里有些同学议论，现在她几乎不和我说话了，她越躲着我，我的心更无法平静。我究竟哪儿出了问题？连续好几天我都不踏实。”他声音不大，短短几句，却足以传达此刻内心的彷徨。“这些就是青春的记号呀，它既很美好，也有些脆弱，美好得让我们流连忘返，也脆弱得让我们力不从心去保护。宝贝，我们试着想想，你现在的状态让你如此困扰，你还会觉得这种感觉那么美好吗？”“嗯……”“你已经犹豫了。当事物原本的美好让我们的学习、生活失去秩序，我们从中没法再感觉快乐，你觉得我们再固执有意义吗？”“老师，我会好好想想您的这番话的……谢谢您听我倾诉。我心里痛快多了。”“花样年华，花开的声音是还不能拥有的美好，就试着留存下它闪耀的瞬间吧。祝福你的心情快些好起来，回到阳光朝气的你哦。谢谢你把‘不能说的秘密’说给我听……小子，不过你的眼光很好哦，我也觉得她很优秀。咱们也朝着优秀努力吧。”他有些腼腆地笑了，迷茫的眼神坚定了很多，而之后他的行动与成长的确让我倍感安心与欣慰。一次语文老师推荐我看他的一篇随笔，里面这样写道：“我的世界，但愿都好。当我想起，你的微笑。好好封存那些美好，那是青春走过的记号。” 而我，在自己的空间里也情不自禁地写下：“致花样年华的我的宝贝们——倾听含苞欲放的声音，拥有美好不如陶醉于它的闪耀。”
三、案例反思
（1）也许我们真该相信，对待“00后”的他们，足够的信任就如同给予他们足够大的舞台，那先前的一幕还让你忧心忡忡，忐忑不安，调整后、改变后的心态演绎出的却又能这般炫目。美国著名心理学家Ryand和Deei指出：当人的心理需要得到满足时，尤其在青少年发展阶段，个人的幸福和社会的发展将是乐观的。在此条件下的个体受内在激励，能够充分发挥其潜能，能够积极地迎接更大的挑战。在第一个“秘密”中，比起对于作弊坚决杜绝，绝不手软的直接说教，这样对其表达出充分认可，并帮助他树立真正的自信，为他寻找出现“不诚实”行为的借口是因为不了解自己拥有走向优秀的潜质，如此的引导处理，确是“我的真诚保护了他”。正是在保护“秘密”的前提下，保护了他的自尊心，也成就了更加自信的他，让他深刻明白：唯有实在的付出才能塑造出优秀的品格，最终促成学习的飞跃。
（2）经历了第二个“秘密”，我慢慢懂得当与“00后”的他们谈起青春时，应试着用成年人的经验去疏导，用我们的经历去理解，如平等的对话，建议的言语，或讲述一段曾经发生在自己身上或所见所闻的“成长逸事”，推荐一两篇打动人心的文章，并鼓励他们记录下自己的心情等，这些举动都会带来让我们教育者喜出望外的收益。
（3）回想这近一年的班主任成长经历，其中和很多宝贝有着“不能说的秘密”：或是一张纸条、一条短信，或是一件礼物，还有一部手机。曾经也年少轻狂的我，在青春时哭过、悔过的我，如今，却要去小心呵护这群更富个性、更有思想也面临更多诱惑的精灵们。的确，他们的世界太多的色彩；我们作为他们成长的陪伴者，绝不能居高临下地对待他们，我们都希望他们能很快成才，因此更应该多看到他们好的一面，而不是过多关注缺点。我愈来愈坚信：我这群“00后”的宝贝们，一定能成长为超越我们的新世纪闪耀的一代。
（作者单位：北京市陈经纶中学分校）
初涉班主任行列不到一年的我，纵然一路跌跌撞撞，但对这份平凡工作的热爱凝聚成心田里的一片阳光，时刻照耀着我意气风发地果敢前行。这其中，经历的种种，或教训，或经验，有体会，也有思考与沉淀。特别难忘的是当对待两个“不能说的秘密”，即有关抄袭作弊的问题和青春期的暗恋情愫，我处理问题的心路历程和行动过程，令我真切感受到自己的成长，并体味到“班主任”这个角色所洋溢的美好。
身为“80后”的我，单纯率真，敢爱敢恨，也敢作敢为。遇见“00后”的宝贝们，自信自强，个性张扬。曾经，与很多“80后”的同伴一样，我与人沟通，不善费太多周折，与他人相处，不懂花太多心思。因为在我的成长中，日子一帆风顺，没有经历过太多逆境的考验，所以心理上脆弱的一面常常在班主任工作遇到瓶颈时表露出来。相形之下，我的这群“00后”的宝贝们呢？知识爆炸的时代显然赋予了他们早慧的因子，他们更加愿意思考和表达自己。正如我的宝贝们在班会中讨论的：“这是我自己的思考，这个世界有很多的可能性啊。”
“80后”的我，“00后”的他们，这样的亲密接触，会迸发出什么样的火花？会定格哪些难忘的瞬间？我是如何面对那“不能说的秘密”的呢？
二、案例描述
（1）秘密一之“匿名的邮件”。我班有个帅气的男孩，很惹人喜爱，而同学们所反映的有关他在复习诊断中不诚实的举动，显然与他的形象不和谐。因为那时正值期末，一天，我的邮箱中出现了一封从我班的公共邮箱转发的邮件，题为“老师，您不知晓的实情……”。同学们对此议论纷纷，一时间只在迫切观望我的定夺。一个放学后的傍晚，我留住了他，可面对男孩眼底的清澈，一向直来直去的我，踌躇了，心底燃起的“选择信赖”念头愈演愈烈。最终，虽然不够坚定但我仍然清晰地传递出：“你的眼神很真切，老师能读懂你内心想进步的愿望。无论别人说什么，我只相信我的眼睛，眼见为实嘛！那次上语文课，我悄悄在教室外观察，看见你十分专注地记笔记，还有前几天听数学老师说你状态不错，课堂参与很积极。所以，我信你的真诚，也让我的真诚来保护你吧。”“老师，我知道该怎么做了。谢谢您还信任我。今后我不会让您失望！”听似简单的一席话，却让我明显感觉“诚信”正在他心底无声地蔓延：他的脸红得滚烫，头深深地埋着，那衣角被他的手紧紧攥住，这般模样的他，仿佛正在感受着一次“良心的谴责”。无声的举动，让我更为珍惜这个教育的契机。“宝贝，在学习过程中，自己对自己的鼓励是很必要的，让自信踏实帮你跟那些小误解说‘Bye bye’吧。今天的谈话就当是我们之间不能说的秘密，相信你不会失言的，加油！”那次交流之后，课上，课间和自习中，当我的眼睛遇见他自律、自觉学习的身影，他微微上扬的嘴角仿佛在回应我：“老师，请您放心……”验证努力的时刻如期而至，他期末的英语成绩达到了优秀，数学也提高了很多。至今难忘在期末的总结会上，他手捧奖状，盈满着欢喜泪花的双眸；当听到下面的同学热烈喝彩，并真诚地称赞“真是名副其实，好样的！”，他又破涕为笑，为自己竖起了大拇指。成长的过程必然崎岖，虚荣的光环固然诱人，但只有心中道德的准绳不偏不倚，才能坦然走上通往成功的光明之路。
（2）秘密二之“鲜为人知的悄悄话”。有关宝贝们的青春期问题，原本每每解决时，我也是苦于难以找到恰当的形式和有效的措施，一直以来摸索着前行。后来，我会刻意地阅读一些疏导心理方面的书籍，也会去听一些青春味十足的歌曲，让自己沉浸于音乐中，努力感受其中流露的美好，从而去寻找方法珍惜那“花开的声音”。在此，想与读者分享一段真实的交流经历，每当回忆起，常常令我暗喜和小小得意一番。我班的学习帮扶小组有个非常温馨的名字——“Baby，我爱你！”，而他便是参与其中并接受别人帮助的一员。他学习中等，但习惯需要规范；有较高的追求，但具体行动起来却颇为被动。她是他的学习小帮手，她文静智慧，凡事拿捏有度，她感情细腻却也比较敏感。一天下午课间，她来办公室找到我：“老师，您看能不能给我换一个帮扶同学，大家最近总喜欢议论我和XX，我感觉很不自在，我不希望被误解。”“好的，我会去好好了解情况，不过也请给我们一点时间。想肯定的是，被大家欣赏，你确实很有魅力哦。”她微笑着，平静了很多，“对于今天我来找您，请老师保密哦。”“一定，不能说的秘密，我懂的。”
就在我琢磨何时找那男孩问问的时候，出乎意料，他在一次放学值日后，主动提出有事情想与我聊聊。“老师，我喜欢上了XX，班里有些同学议论，现在她几乎不和我说话了，她越躲着我，我的心更无法平静。我究竟哪儿出了问题？连续好几天我都不踏实。”他声音不大，短短几句，却足以传达此刻内心的彷徨。“这些就是青春的记号呀，它既很美好，也有些脆弱，美好得让我们流连忘返，也脆弱得让我们力不从心去保护。宝贝，我们试着想想，你现在的状态让你如此困扰，你还会觉得这种感觉那么美好吗？”“嗯……”“你已经犹豫了。当事物原本的美好让我们的学习、生活失去秩序，我们从中没法再感觉快乐，你觉得我们再固执有意义吗？”“老师，我会好好想想您的这番话的……谢谢您听我倾诉。我心里痛快多了。”“花样年华，花开的声音是还不能拥有的美好，就试着留存下它闪耀的瞬间吧。祝福你的心情快些好起来，回到阳光朝气的你哦。谢谢你把‘不能说的秘密’说给我听……小子，不过你的眼光很好哦，我也觉得她很优秀。咱们也朝着优秀努力吧。”他有些腼腆地笑了，迷茫的眼神坚定了很多，而之后他的行动与成长的确让我倍感安心与欣慰。一次语文老师推荐我看他的一篇随笔，里面这样写道：“我的世界，但愿都好。当我想起，你的微笑。好好封存那些美好，那是青春走过的记号。” 而我，在自己的空间里也情不自禁地写下：“致花样年华的我的宝贝们——倾听含苞欲放的声音，拥有美好不如陶醉于它的闪耀。”
三、案例反思
（1）也许我们真该相信，对待“00后”的他们，足够的信任就如同给予他们足够大的舞台，那先前的一幕还让你忧心忡忡，忐忑不安，调整后、改变后的心态演绎出的却又能这般炫目。美国著名心理学家Ryand和Deei指出：当人的心理需要得到满足时，尤其在青少年发展阶段，个人的幸福和社会的发展将是乐观的。在此条件下的个体受内在激励，能够充分发挥其潜能，能够积极地迎接更大的挑战。在第一个“秘密”中，比起对于作弊坚决杜绝，绝不手软的直接说教，这样对其表达出充分认可，并帮助他树立真正的自信，为他寻找出现“不诚实”行为的借口是因为不了解自己拥有走向优秀的潜质，如此的引导处理，确是“我的真诚保护了他”。正是在保护“秘密”的前提下，保护了他的自尊心，也成就了更加自信的他，让他深刻明白：唯有实在的付出才能塑造出优秀的品格，最终促成学习的飞跃。
（2）经历了第二个“秘密”，我慢慢懂得当与“00后”的他们谈起青春时，应试着用成年人的经验去疏导，用我们的经历去理解，如平等的对话，建议的言语，或讲述一段曾经发生在自己身上或所见所闻的“成长逸事”，推荐一两篇打动人心的文章，并鼓励他们记录下自己的心情等，这些举动都会带来让我们教育者喜出望外的收益。
（3）回想这近一年的班主任成长经历，其中和很多宝贝有着“不能说的秘密”：或是一张纸条、一条短信，或是一件礼物，还有一部手机。曾经也年少轻狂的我，在青春时哭过、悔过的我，如今，却要去小心呵护这群更富个性、更有思想也面临更多诱惑的精灵们。的确，他们的世界太多的色彩；我们作为他们成长的陪伴者，绝不能居高临下地对待他们，我们都希望他们能很快成才，因此更应该多看到他们好的一面，而不是过多关注缺点。我愈来愈坚信：我这群“00后”的宝贝们，一定能成长为超越我们的新世纪闪耀的一代。
（作者单位：北京市陈经纶中学分校）