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近年来,不少职业院校在以＂培养适应行业需要的应用型人才＂为方向的专业改革中,取得了不少经验,但同时也暴露了不少亟待解决的问题。不少高职院校在进行专业课程调整时都采取了增加专业课程门类,同时压缩、削减若干基础课或专业基础课的方法。笔者认为,这种做法存在一个明显的误解,即应用型人才只有通过技能型、操作型的课程训练才能培养出来,而不需要丰厚的基础知识。