赴日水稻抗病育种考察简报

来源 :延边农学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:poabc123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
序言自一九八二年十月三日至十月二十一日,我参加中国农学会赴日水稻抗病育种考察团,先后参观了北海道地区的北海道立上川农业试验场、上川永山大米中心、梅津和雄(机械化典型农户)和黄木(由稻米生产转移以花木栽培为中心的多种经营农户)等两家农户;参观了东北地区的国立东北农业验试场秋田县大曲分场、松本演藏(三次受农林大臣赏的良种繁育典型农户)、佐藤薰(年收入800万元中纯收入480万元的富裕农户)佐藤荣(水稻栽培上不施农药而夺高产的典型农户)等三家农户,青森县立农业试验场藤坂分 Preamble Since October 3, 1982 to October 21, I participated in the Chinese Agricultural Society Rice Resistant Diseases Breeding delegation to Japan, Hokkaido area has visited the Hokkaido Shangkaichuan Agricultural Experiment Center, Kamikawa Yongsan Rice Center , Meijin Huxiong (mechanized typical farmer) and Huangmu (diversified farmer households mainly engaged in the cultivation of flowers and trees) from the rice production; visited the National Northeast Agricultural Experimental Field in Northeast China’s Daqu Subdivision and Matsumoto Hideo Sato (three million times a year), Sato Kaori (a wealthy farmer with an annual income of 8 million yuan and a net income of 4.8 million yuan) Sato Ryo (a typical farmer who does not apply pesticides on rice cultivation and produces high yields) Farmer, Aomori Prefectural Agricultural Experiment Station Fujisaka points
其他文献
探究法就是学生在教师的指导下,通过自己的探索和学习,发现事物变化的起因和内部联系,从中找出规律,形成概念.《设计分析》中,教师采取探究法教学方法,能够诱发学生构思,启迪
目的:(1)调查苯作业工人外周血象状况及影响工人白细胞水平的因素,为更好保护苯作业工人健康提供建议和对策。(2)筛选苯作业工人血浆差异表达microRNA(miRNA),并进行靶基因预测
水稻种间、亚种间杂交,常出现程度不同的 F_1杂种不育。内在机制可归因于染色体结构杂合性(Yao 等,1958;Henderson 等,1959;Shastry 和 Misra,1961;Demeterio等,1965;Engle
英语语法的正确运用直接关系着语句的逻辑性,是英语学习中的重点,但同时也是学习的难点.虽然现在有较多的方法和思路的提出,但在实际教学中总有一些偏差,无法达到预想的效果.
“空间与图形”是《数学课程标准》课程内容中的四大部分之一.通过“空间与图形”的学习,学生的几何概念、空间想象力、几何直观与推理得到很大发展.因此学生的“空间与图形
该研究利用数学模型对数据完整的国家级HFRS监测点进行预测.首先根据1982-1999年各监测点HFRS发病率资料,划分流行强度等级和对发病率变换后进行多项式曲线拟合,从宏观上把握
我们针对生产中存在的问题,自1976年以来,连续几年多点试验,在春小麦上对氮磷钾化肥的肥效及氮磷化肥施用技术进行了研究探讨。 In response to the problems in productio
研究目的1.了解孕妇饮食行为习惯,探讨孕妇饮食行为习惯与骨密度相关性;2.了解婴幼儿骨密度影响因素,探讨婴幼儿血清25-OH-D3与骨密度相关性。研究方法设计调查问卷,内容包括
初中物理教学新课标中明确提出:在新教学过程中,要以学生为主体,注重培养学生综合能力,以完成教学目标.合作学习是一种新的教学方法,通过合作,极大的提高了学生的学习能力和
学困生是每个英语教师在教学过程中都能遇到的,而且会一直伴随着教师的教学.做好学困生的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和研究的问题.在教学中面向全体学生教学,让学