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摘 要：班主任工作是学校一切工作的连接点，对学校的发展和学生的成长具有重要意义。本文根据班主任工作的实践经验总结几条做好班主任工作的建议：要全面了解学生；要充满爱心；强化班级管理；加强与家长沟通。
关键词：班主任；班级管理；学生管理
班级是学校的基本组成单位，学生是这个基本单位中的细胞，这些“细胞”的领导者、组织者、管理者就是班主任。在对学生的日常教育过程中，班主任是学生每天接触最多、最频繁的老师，负责每位学生的日常的学习、生活及思想、道德、情感方面的引导，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。班主任既是学生生活上的帮助者，又是学生学习上的指导者，更是学生思想上的引领者，在学校教育过程中具有举足轻重的地位。一个好班主任对学生的影响不只是当下，他的一言一行能够嵌入到学生心灵的深处，甚至能够改变学生的人生路。初中是学生人生道路上重要的过渡时期，由少不更事的童年向会承担责任的成人阶段过渡，是身体健康发育、人格健康形成的重要时期。所以说初中阶段的班主任对学生的影响是重要而深远的，班主任工作对国家、对社会、对家庭、对学生本人也是重要而关键的。那么，如何做好初中班主任？如何做一个对学生产生积极而深远影响的班主任呢？下面结合自己的工作实践谈谈做好初中班主任的几点体会。
一、班主任要及时而全面地了解学生
当我们接受一个新班的时候要在最短的时间内对全班所有学生的各方面情况有个大体了解，但要注意方法，不宜采取当堂询问的方式，这可能涉及学生的隐私，要做到尊重学生。我们可以通过实名问卷调查、与学生个别谈心、向其他学生侧面打听、家访等方式了解。了解的内容是全方位的，包括学生的学习、习惯、性格等各个方面。在了解过程中要做好翔实全面的记录，并作出问题分析与解决对策。唯有这样才能做到有的放矢，因材施教。
二、班主任要充满爱心
“没有爱就没有教育”，爱是成功教育的关键。初中阶段的学生更需要我们去爱，处于青春期阶段的学生不论是生理还是心理都处于转型期，非常的敏感与矛盾，逆反性强，迫切渴望摆脱成人的监管取得独立，又没有独立的条件。老师和家长的管理教育方式要让学生体会到爱，只有这样才能达到预期的教育效果。我们在班主任工作实践中都会有这样的体验，当学生意识到班主任是在真心为他好、爱护他、关心他时，无论我们怎样教育，甚至打骂，学生都会乐于接受，会对自己的错误产生正确的认识和积极的改正。相反，学生在班主任的教育过程中没有感受到这种爱和关心，就会形成一种无形的抵触网，教育效果可想而知。
班主任在班级管理过程中要有一种泛爱精神，要爱班级的每一个学生，无论是家庭贫寒、学习成绩差、爱调皮的，还是家庭富裕、学生成绩优良、遵守纪律的，都要做到一视同仁、平等对待。
三、强化班级管理
班级是一个集体，是一个组织，是这个班级所有学生共同生活和学习的地方，这就需要纪律，需要管理，否则班级就不成其为班级。一个好的、秩序井然的班集体，不仅能为学生提供快乐的学习生活场所，还能让学生体会规则和秩序的重要性，以便将来更好地适应社会这个大集体，这就是“学校即社会，教育即生活”的道理。
强化班级管理过程中首先要强化纪律，为班集体的运转定下规则，让所有学生遵守这个规则。规则的制定要在国家教育方针政策的框架下，根据本班实际，结合相关经验而制定，制定过程要让全体学生参与。规则制定后关键在于落实，这就需要一个具有班级核心作用的班委会。班委会的产生要体现民主，让学生选出自己信服的班委成员，由这些班委成员帮助、监督全班学生遵守班级规则。强化班级管理中还要对每个成员进行科学化考核机制。考核标准以班级规则为基准，综合学生各方面的表现，重视过程性评价，做到全面而客观。
四、要与家长建立起良好的沟通渠道
家长对自己的孩子是最为了解的，班主任要多与家长沟通，形成对学生的全面了解。家长又是孩子的第一任老师，要想成功教育一个孩子，取得家长的配合是非常必要的。但是，在我们的教育实践中经常会遇到这种情况：有的家长对孩子的教育要么不闻不问，放任自流，还说学校就是教育孩子的地方，我把孩子放到学校你们就得管，管坏了要负全部责任；有的家长望子成龙心切，当孩子成绩出现波动的时候，要么对孩子棍棒相加，要么对老师恶语相向。这就需要我们通过家访、召开家长会等形式加强与家长沟通，让家长认识到教育是学校与家庭的共同责任，要让学校和家庭形成教育的合力，唯有这样才能达到事半功倍的效果。
总之，做一名班主任容易，做一名好的、对学生产生积极影响的班主任就不是件容易的事，不仅要有过硬的知识，还要有丰富的经验，更要有一颗全心全意为学生的心。
（作者单位：西藏自治区隆子县中学）
关键词：班主任；班级管理；学生管理
班级是学校的基本组成单位，学生是这个基本单位中的细胞，这些“细胞”的领导者、组织者、管理者就是班主任。在对学生的日常教育过程中，班主任是学生每天接触最多、最频繁的老师，负责每位学生的日常的学习、生活及思想、道德、情感方面的引导，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。班主任既是学生生活上的帮助者，又是学生学习上的指导者，更是学生思想上的引领者，在学校教育过程中具有举足轻重的地位。一个好班主任对学生的影响不只是当下，他的一言一行能够嵌入到学生心灵的深处，甚至能够改变学生的人生路。初中是学生人生道路上重要的过渡时期，由少不更事的童年向会承担责任的成人阶段过渡，是身体健康发育、人格健康形成的重要时期。所以说初中阶段的班主任对学生的影响是重要而深远的，班主任工作对国家、对社会、对家庭、对学生本人也是重要而关键的。那么，如何做好初中班主任？如何做一个对学生产生积极而深远影响的班主任呢？下面结合自己的工作实践谈谈做好初中班主任的几点体会。
一、班主任要及时而全面地了解学生
当我们接受一个新班的时候要在最短的时间内对全班所有学生的各方面情况有个大体了解，但要注意方法，不宜采取当堂询问的方式，这可能涉及学生的隐私，要做到尊重学生。我们可以通过实名问卷调查、与学生个别谈心、向其他学生侧面打听、家访等方式了解。了解的内容是全方位的，包括学生的学习、习惯、性格等各个方面。在了解过程中要做好翔实全面的记录，并作出问题分析与解决对策。唯有这样才能做到有的放矢，因材施教。
二、班主任要充满爱心
“没有爱就没有教育”，爱是成功教育的关键。初中阶段的学生更需要我们去爱，处于青春期阶段的学生不论是生理还是心理都处于转型期，非常的敏感与矛盾，逆反性强，迫切渴望摆脱成人的监管取得独立，又没有独立的条件。老师和家长的管理教育方式要让学生体会到爱，只有这样才能达到预期的教育效果。我们在班主任工作实践中都会有这样的体验，当学生意识到班主任是在真心为他好、爱护他、关心他时，无论我们怎样教育，甚至打骂，学生都会乐于接受，会对自己的错误产生正确的认识和积极的改正。相反，学生在班主任的教育过程中没有感受到这种爱和关心，就会形成一种无形的抵触网，教育效果可想而知。
班主任在班级管理过程中要有一种泛爱精神，要爱班级的每一个学生，无论是家庭贫寒、学习成绩差、爱调皮的，还是家庭富裕、学生成绩优良、遵守纪律的，都要做到一视同仁、平等对待。
三、强化班级管理
班级是一个集体，是一个组织，是这个班级所有学生共同生活和学习的地方，这就需要纪律，需要管理，否则班级就不成其为班级。一个好的、秩序井然的班集体，不仅能为学生提供快乐的学习生活场所，还能让学生体会规则和秩序的重要性，以便将来更好地适应社会这个大集体，这就是“学校即社会，教育即生活”的道理。
强化班级管理过程中首先要强化纪律，为班集体的运转定下规则，让所有学生遵守这个规则。规则的制定要在国家教育方针政策的框架下，根据本班实际，结合相关经验而制定，制定过程要让全体学生参与。规则制定后关键在于落实，这就需要一个具有班级核心作用的班委会。班委会的产生要体现民主，让学生选出自己信服的班委成员，由这些班委成员帮助、监督全班学生遵守班级规则。强化班级管理中还要对每个成员进行科学化考核机制。考核标准以班级规则为基准，综合学生各方面的表现，重视过程性评价，做到全面而客观。
四、要与家长建立起良好的沟通渠道
家长对自己的孩子是最为了解的，班主任要多与家长沟通，形成对学生的全面了解。家长又是孩子的第一任老师，要想成功教育一个孩子，取得家长的配合是非常必要的。但是，在我们的教育实践中经常会遇到这种情况：有的家长对孩子的教育要么不闻不问，放任自流，还说学校就是教育孩子的地方，我把孩子放到学校你们就得管，管坏了要负全部责任；有的家长望子成龙心切，当孩子成绩出现波动的时候，要么对孩子棍棒相加，要么对老师恶语相向。这就需要我们通过家访、召开家长会等形式加强与家长沟通，让家长认识到教育是学校与家庭的共同责任，要让学校和家庭形成教育的合力，唯有这样才能达到事半功倍的效果。
总之，做一名班主任容易，做一名好的、对学生产生积极影响的班主任就不是件容易的事，不仅要有过硬的知识，还要有丰富的经验，更要有一颗全心全意为学生的心。
（作者单位：西藏自治区隆子县中学）