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摘 要：开展切实有效的创业教育，使更多的大学生把自主创业作为实现人生价值的优先选择，加强对学生创业精神和实践能力的培养，以主动适应复杂多变的周边环境，积极应对未来就业的挑战，已经成为我国高等教育改革发展面临的重要任务。
关键词：就业；择业；创业
加强就业教育指导，培养创业精神、创业意识和创业实践能力是职业生涯教育的重要环节，是一种新的教育观念。有助于广大毕业生更好地施展所学到的知识和技能，在竞争日益激烈的人才市场上从容就业，自主择业，成功创业，在为国家和社会作出贡献的同时，实现自我价值和社会价值。
一、加强学生就业、择业观念的教育指导
近几年，我国大学生的就业形势越来越严峻，竞争压力越来越大。为此，即将毕业寻找工作的大学生， 必须加强就业指导工作，增强竞争意识，树立健康的择业心理和正确的就业观念，为就业做好充分的思想准备。
（一）构建新型就业指导工作服务体系
面对就业新形势，首先要更新观念，拓宽学校就业指导中心的功能，使之集管理、服务、教育、指导为一体。“就业指导”要向“生涯指导”转变，从毕业生就业指导变为全程就业指导，从单纯指导求职到指导求职和指导创业相结合转变。为了实现这一功能，必须要建立一支知识化、专业化的专兼结合的就业指导队伍。招毕办、学工部和教学系里面的相关工作人员以及班主任都要学习就业指导知识。另外，特别需要引进和培养一批具备相应学科背景，掌握不同行业或职业的特点和发展趋势，并具有一定的咨询和指导能力的专职就业指导人员。
（二）加强对大学生进行价值观、人生观教育
大学生择业十分注重自身价值，追求自我实现，愿意根据自己的专业、爱好、兴趣，决定自己未来的发展专业。但受各种因素的影响，大学生对未来的职业长期处于模糊状态而无所适从，极易造成与自己的专长不适合，或与社会需求不合拍，碰壁失败而产生不良心理。 高校就业指导工作者和思想政治教育工作者，要与时俱进，通过引导，使大学生树立科学的价值观、人生观和正确的择业观，既有正确的职业理想，又有良好的职业道德；既追求个人自我价值的实现，又努力为社会多作贡献。在积极进取，勇于创新中，最大限度地发挥学生的学习热情，使其价值观和人生观在职场中有机结合。
（三）加强对大学生进行综合心理素质教育
就业制度的改革，使大学毕业生面临着巨大的竞争压力，一些人不能正确对待变化的形势， 而屡试不取造成产生自卑心理。“铁饭碗”等诸多心理障碍和心理问题。针对以上心理障碍，学校应有针对性地对大学生进行心理疏导调整，帮助大学生在遇到挫折和心理冲突时，能够客观地分析自我与现实，有效地排除心理困惑，从而使自己拥有稳定而积极的心态，从容面对挫折。
（四）对大学生进行爱岗敬业教育
市场竞争愈演愈烈，单位选人越来越慎重，单位招聘、使用、培养一个人需要花很大的成本和精力，所以单位在考核应聘人员时细致全面。 大学生在择业之前就应明确自己到底想要的是什么，适合做什么，做人不能太功利，任何行业都有发展的机会，大学生不要太焦灼，只要你学有所成，能把握机会，投入地工作，辛勤地付出，行行都能出状元。在激烈竞争的职场中，具有打拚精神和敬业精神的人，是任何用人单位所翘首期盼的人。
二、培养学生创业精神、创业意识和创业实践能力
（一）增强创业精神和创业意识
创业精神和创业意识是形成和推动创业行为的内驱力，是产生创业行为的前提和基础，是高校创业教育的重点。要教育和引导大学生增强创业精神和创业意识，凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。要使广大学生认识到，要适应新时代的要求，就必须强化自身的创业精神和创业意识。要通过宣扬大学生中涌现出的自主创业先进典型，引导大学生增强创业的信心和勇气，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。
（二）让实践贯穿学生学习的全过程
社会实践是培养学生适应社会的最有效的途径。鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座以及各种竞赛、活动等形式，形成以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创业精神和创业意识。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。
（三）加强创业教育师资队伍建设
高校人才培养的质量和成果价值最终取决于教师。一批优秀的创业教育师资队伍可以对大学生的团队精神和协作意识等创业品质给与强化。通过教师队伍的指导，引导学生正确认识和分析自我，确定正确的人生目标，树立高度的责任感和荣誉感，培养合作意识，学生创业能力的形成产生深刻的推动作用。
（四）建立专业的创业服务中心
大学生创业正处于初级阶段，许多条件还未成熟，因此高校应设立专门的创业服务中心，给予创业者相应的专业指导。
1.创业信息的搜集
学生限于所学知识以及环境的制约，所获得的信息是非常有限的。高校可以利用人力资源优势，组织市场营销、技术开发、管理学、财务学等相关专业的教师为学生提供创业信息，可以由服务中心的人员汇集整理，为创业者提供参考，针对不同专业、不同层次的学生进行相关指导。
2.创业计划可行性分析
创业服务中心应组织专业人员对学生的创业计划进行可行性分析。比如，创业的方向是否正确；创业团队的组织是否合理；能否吸引创业活动所需的资源；有没有相应的政策支持；商业机会和商业前景分析；市场战略的拟定是否恰当等。只有进行全面的分析后，才能使创业变得有针对性，更容易成功。
三、结论
学校的职业生涯教育，应加强就业、择业指导教育，培养学生创业精神，提高创业能力。通过创业教育，充分发挥毕业生自己的个性和潜能，培养面对新情况，解决问题和自主创业的能力，把所学的知识和职业技能转化为生产力。
参考文献：
[1]程方平，中国教育问题报告[m]，中国社会科学出版社，2002，11.
[2]基础教育，让大学生获得走向生活的通行证，中国教育报，2003，04.
[3]杨晓华，曹炳志，择业与创业指导[M]，2004.
关键词：就业；择业；创业
加强就业教育指导，培养创业精神、创业意识和创业实践能力是职业生涯教育的重要环节，是一种新的教育观念。有助于广大毕业生更好地施展所学到的知识和技能，在竞争日益激烈的人才市场上从容就业，自主择业，成功创业，在为国家和社会作出贡献的同时，实现自我价值和社会价值。
一、加强学生就业、择业观念的教育指导
近几年，我国大学生的就业形势越来越严峻，竞争压力越来越大。为此，即将毕业寻找工作的大学生， 必须加强就业指导工作，增强竞争意识，树立健康的择业心理和正确的就业观念，为就业做好充分的思想准备。
（一）构建新型就业指导工作服务体系
面对就业新形势，首先要更新观念，拓宽学校就业指导中心的功能，使之集管理、服务、教育、指导为一体。“就业指导”要向“生涯指导”转变，从毕业生就业指导变为全程就业指导，从单纯指导求职到指导求职和指导创业相结合转变。为了实现这一功能，必须要建立一支知识化、专业化的专兼结合的就业指导队伍。招毕办、学工部和教学系里面的相关工作人员以及班主任都要学习就业指导知识。另外，特别需要引进和培养一批具备相应学科背景，掌握不同行业或职业的特点和发展趋势，并具有一定的咨询和指导能力的专职就业指导人员。
（二）加强对大学生进行价值观、人生观教育
大学生择业十分注重自身价值，追求自我实现，愿意根据自己的专业、爱好、兴趣，决定自己未来的发展专业。但受各种因素的影响，大学生对未来的职业长期处于模糊状态而无所适从，极易造成与自己的专长不适合，或与社会需求不合拍，碰壁失败而产生不良心理。 高校就业指导工作者和思想政治教育工作者，要与时俱进，通过引导，使大学生树立科学的价值观、人生观和正确的择业观，既有正确的职业理想，又有良好的职业道德；既追求个人自我价值的实现，又努力为社会多作贡献。在积极进取，勇于创新中，最大限度地发挥学生的学习热情，使其价值观和人生观在职场中有机结合。
（三）加强对大学生进行综合心理素质教育
就业制度的改革，使大学毕业生面临着巨大的竞争压力，一些人不能正确对待变化的形势， 而屡试不取造成产生自卑心理。“铁饭碗”等诸多心理障碍和心理问题。针对以上心理障碍，学校应有针对性地对大学生进行心理疏导调整，帮助大学生在遇到挫折和心理冲突时，能够客观地分析自我与现实，有效地排除心理困惑，从而使自己拥有稳定而积极的心态，从容面对挫折。
（四）对大学生进行爱岗敬业教育
市场竞争愈演愈烈，单位选人越来越慎重，单位招聘、使用、培养一个人需要花很大的成本和精力，所以单位在考核应聘人员时细致全面。 大学生在择业之前就应明确自己到底想要的是什么，适合做什么，做人不能太功利，任何行业都有发展的机会，大学生不要太焦灼，只要你学有所成，能把握机会，投入地工作，辛勤地付出，行行都能出状元。在激烈竞争的职场中，具有打拚精神和敬业精神的人，是任何用人单位所翘首期盼的人。
二、培养学生创业精神、创业意识和创业实践能力
（一）增强创业精神和创业意识
创业精神和创业意识是形成和推动创业行为的内驱力，是产生创业行为的前提和基础，是高校创业教育的重点。要教育和引导大学生增强创业精神和创业意识，凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。要使广大学生认识到，要适应新时代的要求，就必须强化自身的创业精神和创业意识。要通过宣扬大学生中涌现出的自主创业先进典型，引导大学生增强创业的信心和勇气，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。
（二）让实践贯穿学生学习的全过程
社会实践是培养学生适应社会的最有效的途径。鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座以及各种竞赛、活动等形式，形成以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创业精神和创业意识。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。
（三）加强创业教育师资队伍建设
高校人才培养的质量和成果价值最终取决于教师。一批优秀的创业教育师资队伍可以对大学生的团队精神和协作意识等创业品质给与强化。通过教师队伍的指导，引导学生正确认识和分析自我，确定正确的人生目标，树立高度的责任感和荣誉感，培养合作意识，学生创业能力的形成产生深刻的推动作用。
（四）建立专业的创业服务中心
大学生创业正处于初级阶段，许多条件还未成熟，因此高校应设立专门的创业服务中心，给予创业者相应的专业指导。
1.创业信息的搜集
学生限于所学知识以及环境的制约，所获得的信息是非常有限的。高校可以利用人力资源优势，组织市场营销、技术开发、管理学、财务学等相关专业的教师为学生提供创业信息，可以由服务中心的人员汇集整理，为创业者提供参考，针对不同专业、不同层次的学生进行相关指导。
2.创业计划可行性分析
创业服务中心应组织专业人员对学生的创业计划进行可行性分析。比如，创业的方向是否正确；创业团队的组织是否合理；能否吸引创业活动所需的资源；有没有相应的政策支持；商业机会和商业前景分析；市场战略的拟定是否恰当等。只有进行全面的分析后，才能使创业变得有针对性，更容易成功。
三、结论
学校的职业生涯教育，应加强就业、择业指导教育，培养学生创业精神，提高创业能力。通过创业教育，充分发挥毕业生自己的个性和潜能，培养面对新情况，解决问题和自主创业的能力，把所学的知识和职业技能转化为生产力。
参考文献：
[1]程方平，中国教育问题报告[m]，中国社会科学出版社，2002，11.
[2]基础教育，让大学生获得走向生活的通行证，中国教育报，2003，04.
[3]杨晓华，曹炳志，择业与创业指导[M]，2004.