【摘 要】
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“个性化阅读”是指在一定情境中,因个性发展需要而根据教学实际,培养学生逐步形成适合自身发展的阅读兴趣、阅读风格、阅读品质以及养成良好的、富有个性的、健康的阅读习惯
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“个性化阅读”是指在一定情境中,因个性发展需要而根据教学实际,培养学生逐步形成适合自身发展的阅读兴趣、阅读风格、阅读品质以及养成良好的、富有个性的、健康的阅读习惯,从而在一定阶段内形成适合自身发展的阅读理解能力和鉴赏水平,不同学生的阅读个性既有共同之处,也有独特的心理特征。一、把握主导,激活主体个性化阅读并不意味着学生怎样解读文本都是正确的。因为学生自我经验有一定的局限性,在个性化阅
“Personalized Reading ” means that in certain situations, due to individual development needs and according to the actual teaching, students are gradually formed suitable for their own development of reading interest, reading style, reading quality and develop good, full of personality, health So as to form a reading comprehension and appreciation level suitable for self-development within a certain stage. Different reading characteristics of students have common features and unique psychological characteristics. First, grasp the dominant, activating the subject Personalized reading does not mean that students how to interpret the text are correct. Because students have some limitations of self-experience, personalized reading
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论述了持续发展的概念、内涵、主体和目标。指出持续发展是全球空间系统的发展进化，其主体是人，最终目标是实现人类的全面发展和进步。讨论了持续发展的评价，经济增长与持续发展
自我概念对个体发展有特殊的意义,在学龄期教师在学生心中有着权威的地位,教师的行为方式、价值观等都会对学生的自我概念产生潜移默化的影响~([1])。教师作文评语作为教师评
摘要：在阅读教学中，教师热情地鼓励学生积极思考，大胆提出问题，能促使学生积极思维，主动参与，使学生真正指向自己的疑难处，从而更好地活化、优化课堂教学，使整个阅读教学过程真正成为师生生命跃动的过程以及体验阅读乐趣的过程。 关键词：阅读教学；疑问；提问；质问 中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）05-060-1 一、有疑而问 有疑而问，也就是提出自己弄不
目的 评价甲真菌病临床评分指数(SCIO)指导伊曲康唑冲击和特比萘芬连续疗法治疗甲真菌病的疗效、安全性及费用疗效比.方法制定SCIO评分体系,对200例甲真菌病患者的靶甲进行SCIO评分,根据SCIO积分范围随机分为2组,分别给予伊曲康唑冲击治疗和特比萘芬连续治疗.结果2种药物均有较好的抗真菌疗效.伊曲康唑组和特比萘芬组近、中、远期临床和真菌学疗效差异均无统计学意义(P＞0.05),伊曲康唑组远期
导弹总体专业情报网与北京宇航学会联合举办的“国外导弹试验技术发展”研讨会于1993年6月18日～22日在山东省威海市召开.有19个单位的41名代表参加了本次会议. 与会代表针对
1.她的眼里,有闪闪发亮的悲伤雪见跟在老袁后面进教室时,我正把头埋在课桌下偷吃一块肉松饼。那种超市里摆满柜台的肉松饼大只且肉松满满,不含蓄也不矜持,不像蛋糕工坊里一小
我第一次去上海时只有16岁。一个人，拖着一个从母亲同事那里借来的磨掉了皮的拉杆箱，站在上海火车站出站口呆呆地四处张望。没有想象中大气林立的写字楼，也鲜有电视里穿着考究的妇女，与我接踵而过的，多半是些背着用米袋子打包被褥的务工人员。他们用质朴的方言互相吆喝，黝黑泛红的脸上写满了温暖的笑意。 可是我却觉得害怕，害怕一个不小心，孤独落单的自己便会被哪个道貌岸然的坏人捂了嘴掳走，卖到不见天日的山沟里。
初中实验室主要有理、化、生实验室,是学生在教师的指导下,利用实验器材设备进行观察、探究,验证前人的知识及经验并发现其规律,从而获得直接知识的教学场所,是学校的主要实
在语文阅读教学中,提问是最有用的行之有效的方法之一。说它常用,是因为它在阅读教学过程中从新授到练习巩固,各个环节都可以运用;说它有效,是因为它利于唤起学生的注意力,活